统编版语文二年级下册语文园地七 教案.docVIP

统编版语文二年级下册语文园地七

教学目标

1.认识“帚、抹”等9个生字，掌握多音字“扫”，认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

2.运用多种方法猜汉字的读音和意思，并通过查字典进行验证。

3.认识比喻句，进一步了解比喻句的特点，并学写比喻句。

4.写一写自己想养的小动物及想养它的理由。

5.能正确、规范地书写“劝、堆”等4个生字。

6.积累并背诵《二十四节气歌》。

7.阅读《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮每天都在变化，感受故事的有趣。

教学重点

1.认读有关清洁工具和清洁活动的词语。

2.用各种方法猜汉字的读音和意思，能正确、规范地书写“劝、堆”等4个生字。

教学难点

1.写一写自己想养的小动物及想养它的理由。

2.积累《二十四节气歌》；阅读《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮每天都在变化，感受故事的有趣。

教学课时

1课时

教学过程

一、学习“识字加油站”

1.学生借助拼音自主认读词语。思考：发现了什么?

(1)集体交流。(这两行词语都与日常清洁有关。第一行表示清洁工具，第二行表示清洁活动。)

(2)出示词语，P2。

①指名读，开火车读。

②强调“扫”是个多音字，在“扫帚”中读sào，在“扫地”中读sǎo。

③同桌互相读第二行的词语，并试着做动作。

④集体认读全部词语，去掉拼音后再次认读。

2.认读生字。

(1)同桌互读生字，互相评价，及时纠音。

(2)小组内说一说快速识记生字的方法。

(3)引导学生发现：“簸箕、玻璃、垃圾”，每个词语中的两个生字的部首相同；“扫、抹、拖”的部首都是提手旁。

3.拓展：说说你在家中能做哪些家务。

预设：叠被子、扫地、擦玻璃……

二、学习“字词句运用”

1.出示教材中的第一题，P7。

(1)自由朗读，猜测加点字的读音和意思。

(2)同桌合作，一人猜加点字的读音和意思，一人查字典验证。

(3)全班交流，说说自己猜字的方法及查字典的方法和结果。

教师总结：“摸、读、揭”都是动作，都由两部分组成，一部分表示字音，一部分表示字义。“摸”的意思为用手接触一下(物体)或接触后轻轻移动，“扌”表示字义，“莫”表示字音。“读”指看着文字念出声音。“揭”把覆盖或遮挡的东西拿开。

(4)小结：遇到不认识的生字，我们首先可以通过偏旁猜测字义，其次可以通过全句的语境来猜测字义，最后可以通过查字典来验证自己的猜测。

2.出示教材中的第二题，P11。

(1)学生自读句子，注意读得通顺、流利。指名读。

(2)小组讨论：从这三个句子中，你有哪些发现?

(这三个句子都有“像”字，它们都是比喻句，都是把一个事物比作另一个事物。)

(3)这三个句子分别把什么比作什么?(第一句把大枫树比作绿色的太阳伞；第二句把大象的大耳朵比作扇子；第三句把小柏树比作战士。)

(4)教师小结：句中含有比喻词、本体、喻体的句子就是比喻句，使用比喻的修辞手法，能使句子更加生动、形象。

(5)拓展：看看哪个小组说的比喻句多。

三、学习“写话”

(一)集体猜谜，激趣导入

1.出示谜语，P13，学生猜谜：

(1)扁扁嘴巴，叫声嘎嘎，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。(鸭子)

(2)八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。(螃蟹)

(3)凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。(金鱼)

2.交流猜谜方法：你们是怎么猜出来的?(指名说)

3.教师总结：正是抓住了它们的特点，我们才能猜出来。看，抓住特点多么重要呀！

(二)激发兴趣，练习说话

1.今天，我们来聊一聊你最想养的小动物。

2.出示一组小动物的图片，P14。学生用一两个词说说它们最大的特点。(指名说)

3.小组合作，在组内说说自己最想养什么小动物，以及为什么想养它。

教师相机指导学生从动物的外形、生活习性等方面来说。鼓励学生多说几条理由。

4.出示句式，练习说话：

我最想养的小动物是_。因为_。

5.练习写话。

(1)出示写话要求：

①写出自己最想养的小动物是什么。

②可以从小动物的外形、生活习性、与自己的关系等方面来写。

③语句通顺，把字和标点符号写准确，可以多写几条理由。

(2)学生根据自己的想法，自由写话，教师巡视指导。

(3)写好后，自己多读几遍，再修改一下。

(4)小组内互相读已经完成的写话作品，选出优秀的作品集体分享。

(5)集体展评，修改范文。

四、学习“书写提示”

1.出示“劝、堆、转、特”四个生字，学生认读并口头组词。(P19、P20)

2.引导学生认真观察田字格中的字，看看书写提示，再说说书写要点。

(1)这些字的偏旁都是一个单独的汉字，作偏旁时书写发生了变化。“又”作偏旁，整体变小了，捺画变成点。“土”作偏旁，整体变窄，末笔横画变成提。

(2)“车”和“牛”作偏旁，整体变窄了，笔顺也发生了变化。“车”作偏旁，最后一笔横变成提。“牛”作偏旁