人音版丰收的节日说课稿.docVIP

丰收的节日

尊敬的各位评委老师，大家上午/下午好！

我是小学音乐17号考生，今天我说课的题目是《丰收的节日》。下面我将围绕教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来进行我的说课。

首先说教材

《丰收的节日》是人音版小学音乐中的一节唱歌课，C调，2/4拍，歌曲具有浓郁的新疆歌曲风格特点，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦之情。

一切的教学活动都是以学生为主体的，围绕该学段学生体验、感受与探索创造活动能力增强，大部分学生具有一定视唱能力的特点，我制定了以下教学目标：

1.情感目标：通过学唱歌曲第一声部，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。??

2.能力目标：通过对比法学生能够认识并掌握前倚音；

3.知识目标：通过学唱歌曲用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。?

基于我对教材的把握和学情分析，我确定了这样的教学重难点：

通过学唱歌曲学生能够用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲为本课重点；难点是掌握歌曲中出现的前倚音并能准确演唱。?

教学是一门科学，也是一门艺术。根据本课内容，我采用的教学法有创设情境法、欣赏教学法、活动探究法；我选用的学法有小组合作法、自主探究法。

合理安排教学程序则是上好一节课最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从六环节展开我的教学过程：

第一环节：

创设情境，探索新知

兴趣是最好的老师，基于这点，开课之初我会演唱《银色的月光下》达到课未始兴已浓的效果，请学生回答你知道这是哪个民族的歌曲吗？引起学生思考进而揭示课题。

第二环节：

学唱新歌

初听歌曲

学生边听边思考问题，这首歌的情绪和速度是怎样的呢？通过聆听使学生对歌曲整体有初步感知；

复听歌曲?

音乐是听觉的艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上感受和表现音乐。学生熟悉歌曲的同时听辨拍号，再次聆听使学生更加深入的体会歌曲的情绪，为学生更好地理解歌曲做了铺垫；

3.紧接着学生用“lu”音模唱。用哼唱旋律的方式学生对歌曲旋律更加熟悉也感受了旋律的特点；

4.填词学唱

引导学生按节奏有感情的朗读歌词，加深学生对歌曲的掌握。随后学生跟琴试填歌词并有感情的演唱歌曲；

5.教师范唱

教师弹琴演唱歌曲第一遍，学生小声跟唱。要求：速度稍快，声音自然清脆。歌曲第二遍演唱学生自主完成，教师引导学生发现演唱中出现的问题，师生共同探讨并解决问题。

6.难点解决

本课难点是歌曲中前倚音的认识与掌握。我会范唱带有前倚音的乐句帮助学生理解，带前倚音的乐句，不带前倚音的。学生不难发现倚音在记谱时要比主音小，是依附在主音前后的音，在演唱时，短促，不能占主音太多的时间，强度弱于主音，不能影响到主音的节拍，因此叫“倚音”。倚音可以丰富乐曲的表现力，演唱效果更加生动活泼。通过对比聆听本课难点得以突破。

第三环节：

一堂好课除了将知识传授给学生还要注意学生能力的培养。歌曲处理环节请学生根据歌曲情绪试着找出歌曲中出现的前倚音并演唱，尝试说说感觉如何。采用齐唱、小组唱的形式有感情完整的演唱歌曲，激发学生的演唱热情。

第四环节：

创编活动

将学生分为两个组，一个为唱歌组，一组为伴奏。播放歌曲伴奏，一组学生演唱歌曲，另一组学生用鼓为歌曲伴奏辅助演唱，在合作中培养学生的团结协作精神。歌曲表演完毕后，

学生互评，是学生对所学知识进行巩固的一个过程，也增强了学生的表达能力和对歌曲的理解。

第五个环节：

拓展延伸

欣赏新疆歌舞《青春舞曲》

请学生用自己的话说说新疆舞蹈有什么特点？你能跳一下其他民族的舞蹈吗？

通过学生欣赏和思考，加深学生对新疆歌曲和舞蹈风格的了解，拓宽了学生的文化视野，提高学生的人文素养。

本课的设计着眼与学生的主动发展，使学生有更大的自主性、实践性。

最后一个环节：

板书设计

板书设计我力求简洁明了，重点突出，便于学生理解和掌握。

以上是我说课的全部内容，感谢各位评委老师！

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