2024届高考复习之小说的叙事艺术 课件.pptxVIP

高三二轮复习专题2024届高考复习之小说的叙事艺术叙事艺术（情节手法)是指为使小说情节连贯、脉络清楚、结构紧凑、叙述生动而运用的各种艺术方法,具体包括情节叙述的艺术和情节安排的技巧。叙述人称叙事艺术谁在讲叙述视角叙述顺序（方式）叙述技巧（情节结构）叙述构思（叙述安排）怎样讲叙述节奏叙述腔调顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙叙述顺序叙事艺术第一人称、第二人称、第三人称线索、伏笔、照应、悬念、铺垫等。叙述人称对话式、独白式叙事腔调叙述结构回忆与现实交织全知视角叙述视角时空交织有限视角历史与现实交织集中式、反复式细腻、朴素、平实；生动活泼、用笔轻松、庄重凝练等叙事语言快速：概要、省略叙事节奏慢速：停顿、场景真题微览1.(浙江卷)分析本文叙述上的特征。（6分）—萧红《呼兰河传》(节选)2.(全国I卷)小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请简要分析。（6分）——阿成《赵一曼女士》3.(全国III)小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简析。（6分）——刘庆邦《鞋》4.(全国III）“我”在小说中的主要作用是什么？请简析。（6分）——贾平凹《玻璃》5.（全国I）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）——叶紫《古渡头》6.（新高考I卷）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？——卞之琳《石门阵》叙述人称——类型及作用（P63生77师）叙述亲切自然，能自然表达情感，便于直接抒发感情；增强小说的真实性和亲切感，拉近作品和读者的距离;便于作心理描写。第一人称便于作者直接对话，真切自然；直面对象,便于抒情;若对象为物，则使物具有拟人化作用。第二人称以旁观者身份来讲述故事，显得客观冷静；不受时空限制，叙述相对自由。第三人称叙述视角（讲故事人的观察立足点）——有限、全知视角叙述者只能讲述他所感知、所认识、所理解的一切，认知不能超越这个人物的认知，也就是说，是“从这个人物的眼睛看出去的故事”，可以写这个人物的心理活动，但不能写别人的心理活动，会受到其主客观条件(如身份、性格、生活经验、时空范围等)的限制。有限视角中可以是第一人称叙事，也可以是第三人称叙事。（特殊情况：第三人称有限视角）有限视角主人公（主要人物）见证者（次要人物）参与者（次要人物）叙述者并无固定视角，处于全知全能的地位，就像上帝一样知道故事的全部来龙去脉，知道所有人物的一切隐秘，特别是其复杂微妙的心理变化，洞察一切，简言之即叙述者所知大于作品中人物所知。。一般以第三人称为主。全知视角作者（讲故事的人）第一人称-------有限视角见证人：旁观者置身在事件之外，真实客观地呈现故事。可以对所叙人物和事件做出感情反映和评价可以坦白自己的不明白之处，让读者去想象思考。参与者：参与事件中，可以与主人公直接对话，真实可信。可以衬托主人公，使主人公性格更加鲜明。可以推动情节发展等。主人公：直接展现人物内心世界，带有浓郁的抒情色彩，拉近读者与“我”的距离，真实亲切。第三人称--------全知视角不受时空、人物的约束，灵活自由；便于全面（多角度）地描述，客观冷静。叙述人称之教材连接(必修下册《装在套子里的人》)小说的叙述人称有哪些变化?请简要分析其妙处。答案：①小说整体使用第一人称的写法,由“我”的视角讲述别里科夫的故事,真实、可感,便于抒发感情。②小说在讲述别里科夫与柯瓦连科的内容时转换使用了第三人称,让故事的讲述更加全面,可以更好地深入人物内心。(或:穿插第二人称“您”,便于与读者交流。)③人称的转换相互补充印证,可以使别里科夫的形象更加立体,叙述富于变化。人称交叉、视角转换【叙述方式】 使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域，如《祝福》，开头和结尾用第一人称，正文部分大都转述“她”即祥林嫂的事情。 「......我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。......她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。......我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而 空了......」 人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。【叙述方式】人称交叉、视角转换视角的转换是使小说叙述灵活、不板滞的一个重要手段。《红楼梦》第三回“林黛玉进贾府”就是运用视角转换非常成功的例子:贾府中贾母及贾府中重要人物如王熙凤、贾宝玉等人的外貌和性格是通过林黛玉的视角来叙述的，而有关林黛玉的形容和表现则是通过王熙凤、贾宝玉等人的视角来观察的。这种转换视角比用单一视角叙述要生动得多，而且人物性格也被刻画得鲜明有力。①女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强