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《数字影视后期制作（AE）》课程标准

一、课程的性质与任务

本课程的任务是使学生通过通过本课程的学习使学生掌握使用AdobeAfterEffects,实现后期制作，毕业后可从事影视后期制作、广告后期制作、栏目包装等工作。

二、教学目标

（一）知识与技能

.提高学生的计算机专业水平和职业素质；培养创业精神、敬业精神和职业道德意识，培养认真负责、勤奋努力的工作态度和严谨细致的工作作风；培养综合运用知识分析、处理问题的能力，培养空间想象能力、创新意识，形成正确、规范的思维方式和分析方法。

.掌握动画的原理和基础知识，掌握AdobeAfterEffects特效制作软件的使用方法及各种动画特效的制作过程。

（二）过程与方法

充分体现以学生为主体，让学生作为主体参与教学过程，使学生养成良好的学习习惯；充分发挥教师在教学设计、教学组织中的主导作用，提倡结合现有教学条件，灵活选择、运用教学方法。注重学生能力的培养，强调学做结合，理论与实践融为一体，培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力。始终贯彻“项目教学和案例教学”的思想，采用“任务驱动”的方式，每个单元在讲清基本概念、操作步骤的同时，均有大量实例贯穿其中，通过一些简单易懂的例子，介绍与制作相关的知识点。在具备了相应的基础后，再来完成任务，使学生能够循序渐进地掌握知识要点。

教师应充分发挥计算机应用课程的特点，利用计算机的图、文、音、视、动画等手段，生动灵活地表现教学内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，营造有利于学生主动学习的教学情境。

（三）情感态度与价值观

通过本课程的学习，使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。养成认真学习、勇于实践、独立思考的习惯，养成精益求精和团结协作的作风、求真务实与乐于奉献的品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、内容标准

作业设计：要求学生能在规定的时间内，运用AfterEffects软件进行动画特效制作。

教师在进行考核与评价时，应跟踪记录学生运用计算机完成任务、案例或项目的过程，评价学生操作过程及操作结果的准确性、合理性、熟练性及全面性。

（三）、教材与参考书目

《数字影视后期制作（AE）》课程，所采用的书籍是由杨琴、汤清平、刘畅、吴斌新主编，由人民邮电出版社2010年出版的教材一一《影视后期制作特效制作》。

本书始终贯彻“项目教学和案例教学”的思想，采用“任务驱动”方式，以AfterEffectsCS4为蓝本，通过生动活泼、贴近学生生活实际、富有启发性的实例，由浅入深地进行讲解。内容主要包括基础动画的设计与制作、光效与粒子的制作、文字特效的制作、特效的制作与合成。

（四）、教学设施

《数字影视后期制作（AE）》课程的教学需要配备能满足教学需要的计算机机房、多媒体教室等设施；配备数量合理、配置适当的计算机和相应的外部设备（打印机、投影仪、扫描仪等），并在计算机中安装AfterEffectsCS4软件；具备上网条件。

（五）、教学资源

本课程要充分利用现代信息技术和多媒体技术，要将多元化的现代教育技术手段和传统的教学方法有机结合，开发多媒体课件、微课，要建立一套与课程整体设计和单元设计配套的多媒体教学资料库，组建网络课程，为教师和学生的课外学习与交流提供支持。

五、其它说明

本课程标准属于首次编写。

项目名称

工作任务

内容标准

活动设计

参考课时

项目一

电子报的

制作

任务1制作电子报背景动画

运用关键帧制作动画

采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。

1

任务2制作前景电子报的动画

运用关键帧制作动画

采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。

1

任务3建立亲子阶层关系

运用关键帧制作动画

采用多媒体演示和任务驱动法，完成任务。

1

项目二

“紧急轰炸”电视小广告的设计与制作

任务1

建立合成场景

通过关键帧动画、遮罩和文字动画的综合使用，让一则设计精巧、富有震撼力的电影镜头呈现在读者面前。

采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。

1

任务2绘制飞机由右上角到左下角飞过城市的动画

通过关键帧动画、遮罩和文字动画的综合使用，让一则设计精巧、富有震撼力的电影镜头呈现在读者面前。

采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。

1

任务3添加火焰效果

通过关键帧动画、遮罩和文字动画的综合使用，让一则设计精巧、富有震撼力的电影镜头呈现在读者面前。

采用多媒体演示、任务驱动法和小组讨论学习法，完成任务。

0.5

任务4

加上主题

文字动画

通过关键帧动画、