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UNIT1Theking’snewclothes单元解读
一、单元内容体现的课标理念
本单元在英语核心素养的育人价值下进行,围绕单元主题“人与
社会”范畴中的“社会服务与人际沟通”展开教学。
1.语言能力:学生能理解课文storytime内容,并尝试根据图片
提示完整地讲述这个故事及能体会故事含义。在故事的学习中掌握新
单词rich,clever,foolish,wear等,体会文中出现的大量形容词的用法,
并能从不同的角度理解故事的寓意。能生动形象创造性地表演课本剧。
熟练掌握字母组合ar在单词中的发音,并能利用类似的发音规律自
学新的单词。用过去式叙述故事,借助图片及关键词读懂小故事,用
英文描述自己熟知的中外童话故事。
2.文化意识:在老师的引导下,感知中外文化中不同类型的童
话故事,进行中国经典故事和西方故事喜好讨论。使学生了解中西方
儿童的阅读喜好,激发学生的英语阅读兴趣,培养学生读英语阅读的
习惯。了解美国牛仔和苏格兰短裙等外国文化,并能用英语做简单的
介绍。
3.思维品质:能够运用所学语法知识提出问题,学会思考。让
学生在情境中学会交际,在交际中学会语言。介绍中外童话故事的差
异,了解过去时态。
4.学习能力:注重趣味拓展阅读。乐于学习和模仿发音,敢于
尝试。在语境中视听结合利用提供的学习资源完成学习任务。在学习
中,培养学生良好的听、说、读习惯,让学生懂得不能太虚荣,要诚
实。让学生感受到学习英语的乐趣,培养学生自我挑战,在学习中获
得成就感。
二、单元内知识关联
1.单元说明:
本单元分为Storytime、FuntimeGrammartime、Soundtime、
CulturetimeCartoontime、CheckouttimeTickingtime四部分组成。
Storytime是故事阅读板块,是本单元的知识总体概况,是本单
元需要学生感知、理解并掌握的的核心板块。由八个环节组成:Lead-in、
Pre-reading、While-reading、Post-reading、LanguagePoints、
Exercises、Summary、Homework。要求学生在听故事的过程中理解
过去式的应用与文章的大意。掌握单词magic,clever,foolish,through,
laugh,wear的读音和拼读以及Therewas/were...Thekingwashappy.
Oneday,twomenvisitedtheking.等句型的理解。能够在理解的基础
上以正确的语音语调朗读故事,合作表演故事。
Grammartime呈现了询问原因的特殊疑问句及其回答的句型结
构,同时归纳了动词第三人称单数的一般现在式。Funtime在内容上
是Storytime的延续,主要采用短剧创编与表演的形式,操练和巩固
语法点。Grammartime板块主要罗列了storytime中出现的一般过去
时陈述句,并归纳了be动词和规则动词的过去式,意在让学生发掘
一般过去时的规律,从而习得规则动词的变化。Funtime是以对话的
形式再次呈现了Storytime的故事,易于学生表演和操练语言。由六
个环节组成:Warm-up;Newknowledge;Consolidation;Summary;
Exercises;Homework。要求学生能够了解一般过去时的意义,了解
规则行为动词过去式的变化和发音规律,明白一般过去时存在的状态
以及和一般过去时连用的单词词组等等。能生动形象创造性地表演
Funtime中的课本剧。
Cartoontime环节渗透阅读策略的指导,在解决问题的过程中读
懂故事传递的信息,理解掌握新单词say,tell,each,sentence,quick,
next,turn,think,hard,体会动画人物的情感。另外,Cartoontime主要
呈现了MissFox和她的学生在课堂上玩的故事接龙游戏,轮到Bobby
接故事的时候,故事却戏剧性的回到了句子的开头,从来引起全班的
哄堂大笑。本部分再现了本单元的重点句型一般过去时的陈述句。在
处理这个版块时,要求能读懂其中的趣味之处,并能在教师的指导下
表
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