丽声妙想英文绘本第三级Grandmas Glasses教学设计.docx

设计者：陈群

学校：北京市海淀区清华东路小学

课内阅读材料：Grandma’sGlasses奶奶的眼镜

主题：日常活动·家庭生活

教材分析

本教材是“丽声妙想英文绘本”第三级的故事类读物。“丽声妙想英文绘本”是一套帮助孩子从

零起点开始直至独立阅读的英语分级读物，此套绘本教材在情节架构、词汇、句长、单词及句型复

现、文学体裁等方面都做了精心设计，在有趣的绘本阅读中融入了自然拼读、视觉词运用、英语听说写等能力的训练。该系列绘本不仅有风格多样的插画，更包含了宽容、勇气、诚信等教育主题，既有

助于提高孩子的英语阅读能力，又对其提升英语写作能力及对英语文学作品的鉴赏力大有裨益。

本课的故事描述了奶奶找不到她的眼镜了，爷爷、哈里、梅甘、妈妈和小狗斯科瑞普都来帮忙

找。他们找到了以前丢失的东西，可就是没有找到奶奶的眼镜。最后，哈里找到了!原来眼镜一直在

奶奶的头上呢!该故事引导学生养成良好的习惯，随手放好所使用的物品，注意房间的秩序和整洁。

故事主线清晰，语言生动简练，配图形象有趣。能够充分激发学生的阅读兴趣，丰富学生课外知识和词汇。本教学设计根据其语言和故事内容的特征采取了任务型的阅读方式。重在和学生猜测并交流故

事情节发展，帮助学生享受有趣的故事内容和阅读的快乐。

学情分析

1.本校一年级的学生在上个学期通过绘本学习和系统的瑞格叔叔自然拼读的学习，上学期学习了26个字母的音，这学期学习了26个字母的形，并且学完了X计划1-3级，丽声百科一级等分级读物，已经具备了接受绘本阅读教学的能力，并且在2017年寒假期间还参加了丽声英语寒假阅读打卡计

划并取得了可喜的成绩，积累了大量的英语知识，班级同学们对英语学习兴趣浓，信心高。

2.本册绘本的故事内容发生在家里，是孩子们最熟悉的的环境，故事情节跌宕有趣，能够充分地激发学生的想象力及阅读兴趣，唤起强烈的好奇心和求知欲。但本册绘本内容的篇幅较长，语言和生词

较多，对学生有一定的难度，需要教师通过不同形式的阅读活动来指导学生完成阅读任务。

3.本课需要掌握的词汇中looked,saw,found,lost,came,said这几个动词过去式，要求结合语

境学习和使用。同时under,in,on这些方位词也需要在情境中重点关注。以及名词比较多，比如

table,drawer,cushion,comic,teddy,curtain,shoe,sofa,bone等等。

教学目标

1.能够利用上下文、插图以及已有的知识和经验来猜测单词或话语的意义。

2.能够借助阅读材料中的关键词对故事的发展做出预测。

3.能够借助图片环游的阅读方法，理解故事大意。

4.掌握单词drawer,comic,cushion,curtains,sofa,in,on,under,behind;掌握句型She/He

looked...,She/Hesaw。

教学重难点

重点：学生能够根据一定的提示或者核心词汇，梳理故事主线信息。

难点：学生能够发挥想象并利用本课所学，创编新故事。

教学用具

阅读读本、故事音频、自制课件、词汇的图片、学习单、视频

教学过程

教学活动

设计意图

热身

活动

2mins

呈现家庭私照，并和学生介绍自己家中的成员。随后与学生进行口语交流，让学生讲述自己的家人并分享有趣

的家庭故事。

T:Look!Thisisapictureofmyfamily.Thereare

sixpeopleandapetinmyfamily.Whatabout

yourfamily?

激活学生的语言储备，激发学生的学习兴趣。通过家庭照片，引出故事话题，进而引出各个家庭

成员，并围绕这些人物展开故

事。

Pre-Reading(读前活动)

导入

活动1

1min

活动1:认读封面。

教师借助刚才谈论的话题，引入本课故事内容，并呈现封面，带领学生认读封面信息，并对故事内容做简单的

猜测。

Q:Whoistheillustrator?

Whoistheauthor?

Whereistheboy?

Doyouhaveapetathome?

Whatpetdoyouhave?

Wherearethegrandmasglasses?

引入本课的故事主线奶奶的眼镜在哪里。培养学生认识作者

和标题的好习惯。

教师为学生梳理故事中出现的主要人物形象和名称，为学生在后面的阅读任务理清思路，扫清障

碍。

活动2

1min

活动2:认识故事中出现的主要角色。

教师分别呈现绘本故事中出现的主要人物图片，并以此

和学生认识这些主人公。借此情景学习grandma和

grandpa以及全家人的名字。

While-Reading(读中活动)