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课文1吃水不忘挖井人
【教学目标】
1.认识“吃、忘、井”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主”等7个生字和“横折弯”1个笔画。
2.正确朗读课文，读好长句子，积累词语。
3.找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
【教学重难点】
重点：识字写字，朗读课文，积累词语；找出文中明显的信息。
难点：初步懂得饮水思源的道理，感受毛主席关心人民群众的高贵品质。
【教学课时】2课时
第1课时
【课时目标】
1.会认13个生字，会写2个生字。认识偏旁“心”和笔画横折弯钩。
2.正确朗读课文，积累词语。
一、图片导入，激发兴趣。
1.出示图片。提问：同学们，你们知道这是什么吗？（一口井）
2.学习生字“井”，由字到词。
①井是用来干什么的？（打水）
瞧这口水井，这里是井口。水井旁有一个拴着绳子的水桶，打水的时候，要把水桶放到水井里打水，然后拎上来，人们就能喝到清凉甘甜的井水啦！
②出示“井”的古字。“井”的古字形传统认为像水井周围的栏杆。意思是指从地面往下挖成的能取水的深洞。
③指导“井”字发音，“井”是后鼻音。请你给“井”字找朋友：水井井口井水（齐读）
3.揭示课题。
有一口水井旁边还有一块石碑，这个石碑上写着什么呢？（出示图片，从右往左读）
这口水井旁为什么写着这句话？那这是就是我们今天要讲的故事，齐读课题。
二、初读课文，读通句子
1.初读课文。
（1）请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。一边读，一边圈画出课后的生字。
（2）指名学生领读圈出的生字，全班跟读。
2.指名分段朗读，检查朗读情况。注意“井”是后鼻音，“亲”是前鼻音。
（正音：“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等）
3.指导学生朗读句子，先读好词语，再连起来读通句子。
师：同学们，这些词语你会读吗？能不能都读准确？
读词语：“江西”“瑞金城外”“村子”“沙洲坝”（江西就是江西省，在江西省瑞金城，有一个小村子叫沙洲坝。）
（2）出示句子：瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝。
①认读：村。“村”字，你怎么记住它？（加一加：木+寸=村；形声字：形旁表意，声旁表音；编个字谜：小树木一寸一寸往上长。）
②拓展：村子村民乡村
③指名读句子，随机指导停顿。
（3）出示词语：“毛主席”“战士”“乡亲们”
（4）出示句子：毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。
①师：你们知道毛主席是谁吗？
②识记：毛、主、席、乡、亲、战、士。
③指导学生根据停顿，读好长句子。
师：读了这两组词，你发现了什么？（第一组告诉我们这个故事发生的地点，第二组告诉我们这个故事的人物。）
用词语自己说一说：这口井在哪里？这口井是谁挖的？（这口井在江西省瑞金城的村子沙洲坝；这口井是毛主席带领战士和乡亲们挖的。）
读第1自然段：谁能把第1自然段连起来读读看？读准地点。
三、读想结合，理解第2自然段
1.师：毛主席在沙洲坝住的时候，为什么要挖井呢？请同学们读一读课文的第2自然段，用“__”画出挖井的原因。
指名读画线的句子。村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。（缺水）
2.出示并教学句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
（1）教学“吃水：吃水=喝水，这是江西方言。
（2）引导学生想象说话：缺水会怎样？（出示图片：大地裂开、人们不能喝水、吃饭、洗澡、洗衣，生活很不方便。）
（3）创设情境：这就是村民，看看他们挑着两个这样大的桶。要走很远的路，如果是你，你会觉得怎样？（很累、很辛苦。）
师：生活在这里的乡亲们太不太不容易了，他们太需要水了，挖井是一件多么必要的事。所以毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井，毛主席真是体谅百姓的疾苦啊！
3.出示并教学句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
（1）请学生读读这句话，引导学生找出文中明显的信息来讲讲“谁是挖井人”。
（2）通过比较，理解“带领”。
（3）水井挖好之后，人们终于能喝上清凉、甘甜的水。如果你是生活在沙洲坝的乡亲们，和毛主席挖了这样的一口井以后，你想说什么？
4.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。
五、指导书写，学生练习。
对比学写生字“吃、叫”。（口字旁，左右结构，“吃”的右边是“乞”不是“气”）
第2课时
◆课时目标
1.会写5个生字，会写横折弯。（重点）
2.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。（难点）
一、童谣导入
师：在当时的沙洲坝，流传着这样的歌谣:“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”在这样艰苦的条件下，毛主席为乡亲们解决了困难。他这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲们又是怎样做的呢?
学习第3自然段
指名读第3自然段。指导朗读，读对停顿。
理解“解放”。毛主席在江西领导革命，带领战士们和敌人打仗，把敌人打跑了，人民
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