20 蜘蛛开店 教案.docVIP

20蜘蛛开店

教学目标

1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“决定、商店”等6个词语。

2.朗读课文，能根据示意图讲故事。

3.能根据课文内容展开想象，续编故事。

教学重点

了解课文的主要内容，能根据示意图讲故事。

教学难点

能根据课文内容展开想象，续编故事。

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、定”等9个生字，会写“商店”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文，感知文章大意。

教学过程

一、猜谜语，导入新课

1.猜谜语，激发兴趣。

出示：

小小诸葛亮，独坐军中帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。(打一小动物)

2.谈话揭题：谜底是什么?(指名说)(蜘蛛)

3.导入：如果蜘蛛打算开一家商店，猜猜他会开一家什么样的店。(板书：蜘蛛开店)

设计意图从课文题目入手，激发学生想象文本的兴趣，让学生兴趣盎然地走入故事。

二、初读课文，认写生字

1.自主学习：自由朗读课文，边读边标画出文中的生字，要读准字音、读通句子。

2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。

3.识记生字。

(1)出示带生字的词语：

商店蹲着寂寞口罩编织顾客付钱工夫交换长颈鹿袜子匆忙蜈蚣

指名读，齐读，师生共同纠音。

(2)出示生字卡片，引导学生交流识字方法。

字谜识字：

一尊足像，似坐非坐。(蹲)

四桌无人。(罩)

叔叔戴帽子。(寂)

4.指导观察，学习写字。

(1)出示要求会写的生字：

店决定商夫终完换期

(2)指导学生观察，交流哪些字需要特别注意。

(3)教师范写，特别强调：

①决：左窄右宽。右部的竖撇起笔高于左边，收笔穿插到两点水的下面，捺收笔与撇持平。

②换：左窄右宽。右边写紧密，横画注意穿插避让，最后一笔是捺不是点。

③期：左边“其”的最后一笔为点；右边“月”的撇越过竖中线穿插到“其”的下面。

(4)方法总结：宽窄比例得当，关键笔画要找准，注意穿插避让。

(5)学生描红、摹写并组词，教师巡视指导。

(6)展示优秀的书写作品。

三、再读课文，整体感知

1.再读课文，想想课文讲了一件什么事。(一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。)

2.文中的蜘蛛分别卖了什么?(口罩、围巾、袜子)

3.蜘蛛开店时遇到了哪些顾客?(指名说)

第二课时

课时目标

1.能根据示意图讲故事。

2.能根据课文内容展开想象，续编故事。

教学过程

一、游戏巩固，复习字词

1.小老师领读词语。

出示，P7：

商店蹲着寂寞口罩编织顾客付钱工夫交换长颈鹿袜子匆忙蜈蚣

2.听写词语，同桌互评，根据书写质量来评小红旗。

听读内容：商店开店决心决定定力定期商场工夫夫人终于写完完成交换互换工期学期

3.接读课文。

二、精读感悟，读悟结合

1.出示表格，指导学生默读思考。(P18)

(1)小组合作交流，完成表格。

(2)集体交流，把表格补充完整。

2.读第1自然段，思考：蜘蛛开店的原因是什么?(寂寞、无聊)

3.品读课文第2~4自然段。

(1)自由朗读，思考：蜘蛛开了一家什么店?顾客是谁?

(2)指名交流。(开了一家口罩编织店，顾客是河马。)

(3)出示，P23：

顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

①河马有什么特点?(嘴巴那么大)(出示河马图，P23)

②接到这份生意，蜘蛛感觉怎么样?(口罩好难织，用了一整天的工夫。)

③引导学生用自己的话讲述第2~4自然段的主要内容。

学生练习讲述，师生评议。

4.品读第5~8自然段。

(1)自由读第5~8自然段，思考：蜘蛛重新开了一家什么店?顾客是谁?(围巾编织店；长颈鹿)

(2)出示，P26：

顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿。他和大树一样高，脖子特别长，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

①自由读，长颈鹿有什么特点?从哪里可以看出来?(“只见身子不见头”“和大树一样高”“脖子特别长”)(出示长颈鹿图，见《倍速学习法》P26)

②遇到这个顾客，蜘蛛是怎么做的?(指名说)

相机出示：

蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

指导朗读，重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛的辛苦。

5.品读第9~11自然段。

(1)为长颈鹿织完围巾，蜘蛛心里会怎么想?(一定不能再开围巾编织店了，还是另做别的生意吧。)

谁能读出蜘蛛现在的心情?(指名读)

(2)默读思考：这一次蜘蛛又开了一家什么店?遇到了哪位顾客?(袜子编织店，遇到了蜈蚣。)

(3)出示，P29：

可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

①为什么蜘蛛会吓得