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学校午读工作室计划
学校2011—2012学年度上学期“午读工作室”工作计划
为深入推进新教育实验，营造书香校园，感悟经典魅力，提升学生综合素养，享受读书的快乐，体味读书新生活，引导全校师生在读书实践活动中，与大师对话，为人生奠基，师生共同在阅读中成长，结合我校的校情、教情、学情的基本情况，特制定本施方案。
一、指导思想
以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，并将这一理念融入学校各项教育教学工作中去。积极推进新教育实验的开展，拓展学生的视野，丰富学生的知识，用知识润泽孩子们的心灵，使孩子们在浓郁的读书氛围中成长；开展丰富多彩的读书活动，让孩子有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。
二、目的与要求
目的：
让午读成为教育教学中不可分割的一部分，在午间的闲暇时光，让学生用读书来感受他们身边的人和事。生活在不同的语言里，就是生活在不同的世界上；共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。所以，午读课倡导班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、同学之间真正的共同生活。
要求：
1、午读时间，教师须提前5分钟入班做好各项准备工作。要认真组织、师生共读、坚守岗位，任何学科教师不得占用，也不
一造册，统一管理。专门的老师组织学生阅读，每周五最后一节课为学生读书汇报课。
五、主要措施
1、根据午读要求在班级中开展午读活动，午读时，教师要与学生共同读书，一起回味，让教师、学生、文学作品三者交织在一起。为了确保周五的读书汇报课内容丰富，教师在午读时不能做一个旁观者，而要和学生、文学作品融为一体。保证午读的时间收到实效，让每一个学生准确把握所读作品主要内容，较为深刻的领悟人物性格。
2、午读组织形式丰富多样，如“读书汇报会”、“读书辩论会”、“读书心得评比”、“故事大王评比”、“阅读征文评比”等，还可以采取学生自读、推荐朗读、师生共读等形式，要激发学生阅读的期待，让他们读出了乐趣，读成了习惯，读出了感悟。
3、学生要准备一本读书笔记本，在课外阅读时随时做好记录，写好读书心得。
4、做到一日一读，周五交流，一学期一次读书心得评比。
5、老师要积极参与其他老师的课外阅读指导课,并主动参与交流讨论，取长补短。
6、每学期老师要在全校上一节阅读指导课，教研组统一安排，共同研讨。
7、及时收集整理午读资料。
六、午读书目及阅读进度安排
时间
年级
共读书目
自由读书目及活动安排
九
月
份
至
十
月
份
初一
《》
《上下五千年》
初二
《》
《诺贝尔传》
初三
《》
《探索与发现》
初四
《泰戈尔诗选》
《老人与海》
十
一
月
至
次年
元
月
份
初一
《》
《世界五千年》
初二
《》
历史故事
初三
《》
人物传记
自然科学读物
初四
《格列佛游记》
《巴黎圣母院》
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