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学校乡村学校少年宫辅导员培训记录

学校乡村学校少年宫辅导员培训记录

培训时间

2015年5月20日

培训地点

声乐活动室

主持人

培训主题

经典诵读活动开展方式

记录人

培训时间

2015年9月13日

培训地点

三楼活动室

主持人

培训主题

如何在活动中培养学生自信心

记录人

主要内容：

一、科学评价，增强学生的自信心。

教师对学生的评价恰当与否是学生情绪的晴雨表。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识，就会愉快、积极，从而增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。

１．多作肯定性评价。

2．多角度评价学生。

二、运用鼓励，培养学生的自信心。

１．信任激励。

２．尊重激励。

三、感受成功，使学生获得自信心。

１．建立“值日班长制”。

２．班级诞生“闪光日志”和“成功卡”。

有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我的目标一定能达到”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进步，成为德智体全面发展的好学生。

备注

学校乡村学校少年宫辅导员培训记录

培训时间

2016年4月27日

培训地点

声乐活动室

主持人

培训主题

培养学生的口语表达能力

记录人

主要内容：

课堂提问是教学过程中的一个重要环节，成功的提问有助于帮助学生掌握课文内容、中心思想，有助于学生思维能力的发展，有助于学生口头表达能力的发挥。

课堂提问切忌太深或太浅。太深的提问让学生感到压力大，学生绞尽脑汁，不得其解，心中无数,如何能大胆发言、并说得好呢?而太浅的提问让学生没有思考的余地，面对“是不是”“有没有”“对不对”式的满堂问，学生想都不用想，习惯性的答案脱口而出，难有展现能力的空间。所以，课堂提问应精心设计，才能发挥作用。

1、由浅入深，循序渐进。对于概括性较强的题目，学生的思维难于一步到位。

教师可以将题目分解成几个小问题，引导学生由分及总，寻找答案。

2、举一反三，触类旁通。面对较复杂深奥的问题，学生的思维难免“卡壳”。

3、改变角色，置身情境。如果学生把回答问题当成一种任务、一项测试，那么，紧张感必定压抑了学生的思维。反之，如果把回答问题当做一次展示知识或个性的机会，则会兴趣盎然，积极发言。

4、巧设谬误，引发驳论。教师故意提供一个错误的答案，以引发学生的反驳，说出理由，这也是激发学生说话兴趣的方法。

备注