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人口的空间变化教学设计

学校：陕西师范大学班级：地科一班科目：地理

任课教师：汪霖日期：2017.4.15

课题：人口的空间变化

【课标解读】

举例说明人口迁移的主要原因

在课程标准中关于人口的空间变化这一节只有一个举例说明人口迁移的主要原因，所以这一节的重点及首要教学目标应当落在人口迁移的原因和分析具体案例中人口迁移的原因。

【教材分析】

本节课的内容是人教版地理必修二第一章第二节。这部分内容的案例大多来源于生活，与学生本身密切相关，所以可以采取以生活中的案例进行引入的办法，吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣。教材先说明了人口迁移的定义和分类。虽然教材中没有特殊提到判断人口迁移的三个标准，但由于其在历次考试中都是重点，所以需要特别强调。在人口迁移这个小标题下，教材又介绍了国际、国内不同阶段的人口迁移的特点，这一部分要求学生只做了解即可。需要学生重点掌握的是人口迁移给迁出地和迁入地带来的影响。在教材的第二个小标题下，教材介绍了影响人口迁移的因素，包括迁出地的推力和迁入地的引力，需要学生重点掌握。

【学情分析】

由于这一节是高中学生学习人文地理的前几节的内容，因此仍需要以图文并茂的方式进行讲解。如单纯只利用文字进行知识讲解，学生可能难以建立人口迁移的空间理解。另外，因人口迁移概念的抽象性，需要利用案例进行讲解，将抽象的

【授课时长】

40分钟

【教学环境与资源】

传统教室、投影仪、电脑

【教学过程】

导入

通过观看闯关东、走西口的视频进行导入。使学生思考人口在空间上移动的原因及作用。

让学生阅读教材第8页，试着自己总结出人口迁移的概念、分类。教师进行汇总、总结。

教师通过讲解国际两个阶段人口迁移的背景、原因和作用使学生对人口迁移的原因和作用有一个初步的了解。继而，让学生试着对国内人口迁移三个阶段的原因、特点及作用进行分析。

教师通过表格列出国内外不同阶段人口迁移的特点及原因，比较国内外各阶段人口迁移特点的不同，让学生试着总结影响人口迁移的原因和作用。教师最后进行补充说明。

【小结与任务】

1. 教师总结人口迁移的定义、分类、国内外不同阶段人口迁移的特点、人口迁移的原因及作用。

2. 课后任务：学生通过查阅资料了解现下“逃离北上广”现象产生的原因。

【效果评价】

通过举例对人口迁移的定义进行说明，使学生有一个直观的认识。教师先对国际人口迁移进行讲解，再让学生迁移，培养了学生独立自主的学习能力。

教学流程图见下页