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信息技术的小学说课稿(精选5篇)

信息技术的小学说课稿(精选5篇)

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教

学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也

是集体备课的进一步发展，下面是我为大家整理的关于信息

技术的小学说课稿，欢迎大家阅读参考学习!

信息技术的小学说课稿（精选篇1）

一、说教材

1、教材分析

本课选自教育部中小学信息技术教育实验区实验教材

三年级下册第五课。本节课是在学生对画图程序和画图工具

有了初步认识的基础上学习的，是学生深入学习电脑绘画，

学会曲线的三种画法，学会灵活运用曲线来画图。本课是三

年级教材中的一节实用课。

2、教学目标

本节资料侧重于学生的实践潜力的锻炼，为使学生有效

将知识联系于实践，更好地完成学习任务，根据本人对教学

资料的理解、分析，并结合学生的实际状况，制定如下教学

目标：

①透过自主探究，掌握运用曲线工具绘制单弧曲线、双

弧曲线和封闭曲线的方法，能根据主题绘制曲线。

②根据实际状况和需要绘制适宜的曲线，在实践中观

察、思考，继而创作。

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③培养学生的审美意识，体验绘画创作的乐趣，培养用

心探索、不断进取的精神。

3、教学重点、难点

透过前面的学习，学生已掌握一些绘图工具的基本操作

(如：直线、多个几何图形工具的绘制等)，但对如何使用曲

线的绘制不甚了解。而透过使用曲线工具绘制曲线方法是本

课的重点。本课教学中将曲线为三种形态：一个弯的单弧曲

线、两个弯的双弧曲线、封闭曲线，用简洁、易懂的方式，

为学生讲述曲线画法的基本要领。透过本课的学习，我期望

能培养学生自我探索、自主学习、自我创新潜力，学会曲线

的三种画法，学会灵活运用曲线来画图。

重点：单弧曲线、双弧曲线和封闭曲线的绘制方法

难点：根据实际需要灵活运用曲线工具绘图

二、说教法、学法

本节课主要以“任务驱动法”为主，“讲练结合”、“学

生自主探究”为辅，使学生在明确目标任务的前提下，充分

发挥主体作用，发现方法、解决问题，限度地发挥学生的学

习用心性。

本节课我主要培养学生“理解任务—探索尝试—综合运

用—自主创新”的学习方法。使学生在完成任务的过程中不

知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展学生的创造潜力、

训练学生的思维潜力。

在教学过程中，结合教材，注意培养学生大胆动手、善

于探索新知的潜力，在教学设计上，我把新知细化成多个任

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务，让学生在完成每一个小任务中品尝到收获的快乐，成功

的喜悦。课堂上教师要把握精讲多练的原则，把更多的时间

留给学生去实践和探究，引导学生去自主学习、自主探究。

三、说教学过程

教材中曲线的学习是以画柳树为载体进行学习，但基于

我们学生的认知特点及生活地域的不同，加上本节课是初学

曲线工具，本节课让学生画柳树难度较大，因此，我并没有

采用画柳树作为制作主题。我认为从认知上思考，要注意传

授知识的科学性;从技能上要求注意培养学生正确的画图方

法;从学生思想上思考，要注意开展形式多样的活动来激发学

生学习理论知识的兴趣。现设计如下教学过程：创设情境，

揭示课题——探索新知，实践运用——拓展提升，深化知识

——归纳小结，知识内化。

(一)创设情境，揭示课题

老师课前准备一幅绘画作品，因为针对的是小学生，所

以作品色彩要鲜艳，作品资料包含了本节课要讲的主要知识

技能，亮丽的图画能够吸引孩子们的注意力，提高他们学习

的兴趣，明确本节课就应学会并掌握的学习资料，从而揭示

课题。

(二)探索新知，实践运用

为培养学生自主学习的潜力，把学生为主体、教师为主

导的教育理念贯穿于教学中，三种曲线形态绘制方法的学习

均采用导学案辅助学生自学，提高学生自学潜力。

1、认识曲线工具图标及工具样式

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2、学习单弧曲线

先出示两个表情图(微笑的表情、难过的表情)，提出任

务一：运用曲线工具完成表情图，进而要求学生利用导学案

自学单弧