谁的脚印小班教案.docx

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谁的脚印小班教案

谁的脚印小班教案

作为一位兢兢业业的人民老师，经常须要打算教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的谁的脚印小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

谁的脚印小班教案1

设计意图

你知道小动物的脚和我们的有什么不同吗？它们的脚印又像什么？走路静静静的小花猫的脚印是什么样的？你可以想象一只小鸡和小鸭踩在雪地上会是怎样的一幅画吗？

在这本以科学学问为基础，用对比的方式呈现各种相像的脚印的图书中，脚印可以通过“像···”这样的方法描述出来，也可以用一种较为客观的方式描述出来，通过对比说出脚印间的不同，可以让小班幼儿看到不同的脚印以及这些脚印间的微小差别，可以看到单个的脚印，也可以看到由脚印组成的生动画面。

相识常见的几种脚印，能用不同的方式来描述它们，了解一些脚印之间的差别，并以此为中心绽开本次活动，可以让幼儿对这个又熟识又有点生疏的事物形成更多的相识。通过对画面的有效提问、相宜的追问、反问和对线索的详细引导，来发展幼儿的阅读实力，并提高小班幼儿的语言表达实力。

活动目标

1、让幼儿通过不同的方式阅读，培育幼儿的阅读爱好。

2、依据图画，了解图书的基本内容。

3、学习用比较的方法来视察事物。

重点难点

活动重点：让幼儿通过不同的方式阅读，培育幼儿的阅读爱好。

活动难点：学习用比较的方法来视察事物。

活动打算

物质打算：PPT、大书、小动物的图片。

阅历打算：对小动物的脚印有肯定相识。

活动过程

一、起先部分

1、律动导入——《走路》。

师：小挚友们，和我们的客人老师打个招呼吧。

师：和李老师一起听着音乐，学一学小动物是怎么走路的吧。

师：现在请我们的小挚友像小花猫一样，静静静地走到自己的座位上坐下来吧。

师：那今日，就让我们来看一本有关于脚印的图书吧！

二、基本部分

1、出示封面。

师：你们在封面上看到了什么呀？请小挚友们细致视察一下，这些都是谁的脚印呀？师：你们猜一猜接下来会是谁的脚印呢?

2、出示第2页。

师：你觉得这两个脚印一样吗？它们有什么不一样的呢？

师：你们猜一猜这两个会是谁的脚印。

3、出示3页。（小鸡的脚印）

师：咦，你们看这是谁呀？（学小鸡叫）

师：噢，原来这是小鸡，那前一页有它的脚印吗？

师：现在呀请小挚友们擦亮你们的小眼睛细致得视察一下，小鸡的脚印是什么样子的呢？（你们看一看小鸡踩在雪地上的脚印像什么呀？）师：原来，小鸡的脚印尖尖的，像竹叶一样。我们班的小挚友真的是太棒了。

4、出示第4页。（小鸭子的脚印）

师：还有一位小动物也等不及要出场了，你们猜一猜它会是谁呢？

师：原来是小鸭子呀。（学一学小鸭子是怎么走路的吧。）

师：小挚友们学的太像了，那你们看一下小鸭子的脚印是什么样子的呀？你觉得它踩在雪地上的脚印像什么呢？

3、出示第6页。（小猫的脚印）

师：刚才我们的小挚友们猜到了小鸡和小鸭子，相识了小鸡的脚印是尖尖的，小鸭的脚印是扁扁的。那你们猜一猜谁最爱吃鱼呢？（出示猫踩着鱼的图片）

师：那你们猜一猜小猫的脚印是什么样子的？（幼儿回答）

师：用你们的火眼金睛细致得视察一下，小猫的脚趾是什么样子的呢？

师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静静静的。

4、出示第7页。（小狗的脚印）

师：有一个小动物想和各位做好挚友，你们猜一猜会是谁来啦？

师：走起路来落梅花，从在到晚守着家，见到生人汪汪叫，见到主子摇尾巴。（说两遍之后在让幼儿猜

师：你们猜出是谁了吗？让我们学一学小狗是怎么摇尾巴的。（幼儿和老师一起做摇尾巴的动作）那让我们大声的把他喊出来吧。（小狗小狗快出来）

师：你们视