【教学课件】第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 第3课时 示范课件1.pptx

第3节种群基因组成的变化与物种的形成

第6章生物的进化

（第3课时）

一、导入新课

曼彻斯特地区的桦尺蛾，虽然基因频率

发生了变化，但是并没有形成新的物种。

为什么说它们没有形成新的物种？

怎样判断两个种群是否属于同一个物种？

二、讲授新课

（二）种群基因组成的变化

1．物种的概念

能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。

二、讲授新课

（二）种群基因组成的变化

1．物种的概念

例：不同“人种”

世界各地的人虽然各有不同，但他们之间可以彼此通婚，并且产生可育的后代。因此，全世界的人在生物学上属于同一个物种——智人种。

二、讲授新课

（二）种群基因组成的变化

1．物种的概念

马

马和驴是不是同一个物种呢？

驴

骡

二、讲授新课

（二）种群基因组成的变化

1．物种的概念

不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫作生殖隔离。

骡是不育的，因此，马和驴之间存在生殖隔离，它们属于两个物种。

二、讲授新课

（二）种群基因组成的变化

1．物种的概念

生殖隔离

种群间个体不能自由交配

有些能交配，但胚胎期致死

能交配并成功繁殖出子代，但其后代无生育能力

二、讲授新课

（二）种群基因组成的变化

1．物种的概念

孔雀和巨嘴鸟是同一个物种吗？

不是，不能互相交配。

二、讲授新课

在自然界，是不是同一物种的个体都生活在一起呢？

（二）种群基因组成的变化

不是，由于高山、河流、沙漠或其他地理上的障碍，每一个物种总是被分成一个一个或大或小的群体，这些群体就是不同的种群。例如，两个池塘里的鲤鱼。

2．隔离及其在物种形成中的作用

二、讲授新课

（二）种群基因组成的变化

2．隔离及其在物种形成中的作用

同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象，叫做地理隔离。

东北虎

华南虎

由于长期地理隔离而没有相互交配，没有基因交流，形成了地理隔离，它们形成两个不同的亚种。

二、讲授新课

（二）种群基因组成的变化

2．隔离及其在物种形成中的作用

隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。

隔离的实质：

阻止种群间的基因交流

二、讲授新课

（二）种群基因组成的变化

2．隔离及其在物种形成中的作用

地理隔离和生殖隔离有没有什么联系呢？对生物的进化有何作用呢？

二、讲授新课

（二）种群基因组成的变化

2．隔离及其在物种形成中的作用

二、讲授新课

（二）种群基因组成的变化

2．隔离及其在物种形成中的作用

设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？

由于这两个种群的个体数量都不够多，基因频率可能是不一样的。

问题1

二、讲授新课

（二）种群基因组成的变化

2．隔离及其在物种形成中的作用

不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？

不一样。因为突变是随机发生的。

问题2

二、讲授新课

（二）种群基因组成的变化

2．隔离及其在物种形成中的作用

问题3：对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？

不同岛屿的自然环境条件不一样，因此环境的作用会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。

问题3

二、讲授新课

问题4：如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么

多种地雀吗？

不会。因为个体间有基因的交流。

（二）种群基因组成的变化

2．隔离及其在物种形成中的作用

问题4

二、讲授新课

隔离

阻断

突变、基因重组和

向不同方向发生改变

种群出现差异

差异进一步加大

隔离

新种形成

地理

自然选择

基因频率

基因库

生殖

基因交流

加拉帕戈斯群岛的地雀的形成方式

二、讲授新课

（二）种群基因组成的变化

2．隔离及其在物种形成中的作用

自然选择2

自然选择1

地理隔离

原种

变异1

变异2

变异类型1

变异类型2

新物种1

新物种2

生殖隔离

物种形成的比较常见的方式：

隔离是物种形成的必要条件。

二、讲授新课

（二）种群基因组成的变化

2．隔离及其在物种形成中的作用

通过长期地理隔离而实现生殖隔离，是否是新物种形成的唯一方式呢？

不是。多倍体的形成不需经地理隔离。

物种A