小学体育_《走近网球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题：走近网球-软式网球游戏

学段：(水平二)四年级

《走近网球-软式网球游戏》教学设计

一、指导思想

《体育与健康课程标准》强调“健康第一，终身体育”的指导思想，立足

面向全体学生，激发学生运动兴趣，把学生主动、全面的发展放在中心位置。课堂中采取游戏闯关的教学方式，充分调动学生学习的积极性的同时，引导学生更好的自主学习、合作学习、探究学习。在教学环节中，充分发挥教学评价功能，

激励和诊断性结合，使每一位学生能够体验成功的喜悦，使学生带着浓厚的兴趣

和愉悦的心情，积极主动地完成本课学习目标。

二、教材分析

课程标准水平二，运动技能方面要求学生初步掌握几项球类运动的基本方法，如羽毛球，乒乓球及其他新兴球类活动。网球运动是有氧运动与无氧运动的结合，运动形式多样，能够综合的发展青少年各项素质，尤其对青少年的神经灵敏性和专注力有很大的提高作用。软式网球是在原来网球的基础上球更软更大，场

地更小，更适合青少年校园网球的开展。

本节课软式网球游戏，是网球运动的入门基础课，主要目的通过网球游戏

提高学生对网球运动的兴趣及球性的掌握，并初步建立脚步移动意识，为后面网

球技术的学习奠定基础。本单元内容共设四课时，本节课是第一课时。

三、学情分析

本次课授课对象是小学四年级学生，通过课前了解约80%同学，属于网球零基础，10%的同学以前自己简单玩过网球，还有部分同学打过乒乓球，能有一些球性和技术的转移，总体来讲学生基础薄弱。而此年龄段学生活泼好动，他们对体育活动有广泛兴趣，对网球运动有很大的好奇心，喜欢模仿、学习别人的运动技能。同时存在一些任性，娇气，依赖性强，缺乏合作精神等不良心理倾向。因此在教学中针对学生的心理生理特点，为学生创设活动气氛，通过网球游戏大闯

关充分激发学生网球兴趣，多表扬鼓励，少批评指责，让学生自由组合，有效激

发团队精神，通过练习提高学生网球球性。

四、教学目标与重难点

本节课的教学目标：

1、熟悉软式网球球性，初步掌握网球颠球方法，提高控球的能力，能够完

成两人并步传球10米，球拍运球10米，连续自颠球10个。

2、发展身体的灵敏、协调、速度等身体素质。发展学生奔跑，跨越能力，

提高学生下肢力量。

3、培养学生之间互相合作的能力，增强学生规则意识和爱国主义情怀。

教学重点：手腕固定，拍面与地面平行。

教学难点：学生眼、手和脚的协调配合。

五、教学方法与过程

1教法：主要采用：讲解法，示范法，语言激励法，游戏比赛法

2学法：主要采用：小组合作探究法，分组练习法

3教学过程：主要分情境导入、合作探究、游戏比赛、体能强化、身心放松五

部分

《走近网球-软式网球游戏一》教案

年级：水平二(四年级)执教教师：课次：4—1

课题

软式网球游戏

学习

1、熟悉软式网球球性，初步掌握网球颠球方法，提高控

球的能力，能够完成两人并步传球10米，球拍运球

学习内容

1软式网球球性练习及游戏

2网球自颠球

3体能游戏：跨越封锁

炸毁碉堡

争夺国旗

目标

10米，连续自颠球10个。

2、发展身体的灵敏、协调、速度等身体素质，锻炼学生

奔跑，跨越能力，提高学生下肢力量。

3、培养学生之间互相合作的能力，增强学生规则意识和

爱国主义情怀。

重难点

教学重点：手腕固定，拍面与地面平

行。

教学难点：学生眼、手和脚的协调

配合。

器材

扩音器1个，软式网球80个，网球拍40把

标志杆12个，小国旗36面，足球场半场

教学过程

结构

环节目标

授课内容

教与学的活动

组织形式与要求

时间

热身活动

1.通过《网球王子》的导入，让孩子们了解今天学习的内容，激发他们的学习兴

趣。

2.让孩子学会几种准备活动的方法。通过关节的活动和游戏进

行热身。

3.通过运动前拉伸和规则的要求

进行安全教育。

一、课堂常规

1.师生问好，宣布本

课内容。

2.身体各关节的活动

和肌肉拉伸。

3.听音乐移动建立基

础。

二.游戏热身：

后踢腿跑、并步移动

单脚跳、高抬腿跳

袋鼠跳、拉伸运动

一、

1.教师宣布本课内容，引领学

生在音乐中各队分别进行科

学热身。

2.学生跟随教师积极投入游

戏，体验不停的移动方式、遵

守游戏规则。

3.教师及时总结评价。

3638383:6638组织：六队队形

3638

383:

6638

5分钟

8639

8638

383③

要求：不冲撞、不

出界，守规则.

技能学练

1.了解软式网

球的大小、重量、

弹性，增强眼手脚的协调配合能力。练习球拍控球能力，为将来软式网球的学习

奠定基础。

2.通过游戏增强