人教八年级语文下册教案《六单元--综合性学习-：以和为贵》公开课教案-1.docVIP

人教八年级语文下册教案《六单元--综合性学习-：以和为贵》公开课教案-1

《综合性学习-以和为贵》教学设计

教学目标

1.利用工具书和网络等的多种途径搜集、整理资料，锻炼动手实践得到能力。

2.创作宣传标语，提升语文能力。

3.领会“以和为贵”的理念，将之贯彻到实际生活中。

重难点突破

重点：学会利用工具书和网络搜集资料，并对资料进行有效整合、提炼。

难点：训练、培养分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。

教学内容

一、探“和”之义；二、寻“和”之用；三、班级讨论会

教学准备

教师：l.多媒体ppt

2.准备课本中所给资料的译文。

学生：1.查阅资料，了解“和”与“同”的不同内涵

2.搜集关于“和”的论述、故事，创编校园以“和”为主题的标语

教学方法

自主学习法；合作探究法；创设情境法

2.大屏幕展示下面的材料：

（1）君子和而不同，小人同而不和。

——孔子

（2）云“君子和而不同者”，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之人千万千万，其心和如一，而所习立之志业不同也。云“小人同而不和者”，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。

——皇侃《论语集解义疏》

（3）和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。

——朱熹《四书章句集注》

3.同桌之间，共享所搜集的资料，理解材料的大意。教师讲解、明确。

4.请同学们归纳出“和”与“同”之间的区别。

5.讨论：“和而不同”在当下有何意义？

6.理解“和”的内涵。

（1）大屏幕展示下面的材料：

克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦。

——《尚书?尧典》

喜怒哀乐未发谓之中，发而皆中节谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。

——《礼记?中庸》

教师解释ppt上的资料，之后学生朗读自己搜集到的资料，并解说大意。

第二环节：寻“和”之用（板书）

1.阅读下面的故事，谈一谈你的感悟。

唐太宗时期，吐蕃一带不时发生战乱，唐太宗很是头疼。这时，吐蕃首领松赞干布提出了和亲的要求。作为父亲，唐太宗不舍得将女儿嫁到遥远且又贫穷的地方；作为一国之君，他不想让自己的国家战火连天、妻离子散。正当他左右为难的时候，文成公主走了出来，请求和亲。文成公主入藏后，西藏再没有任何战事，同时文成公主又为西藏带去了玉米、小麦等粮食作物的种子，纺棉、织布也是文成公主带入西藏。使西藏逐渐从贫穷走向富有。

学生谈看法。明确：

三、活动展示阶段

第三环节：班级讨论会（板书）

【活动一】认识不“和谐”音符

1.根据下列图片反映的历史现象，简要归纳历史上影响“和谐”发展的主要因素。

图一深受压迫的法国农民；图二关押在船舱里的黑奴；图三德国向英国提出挑战

2.通过上述探究，你可能会获得一些启示，请你谈一谈，你心目中的“和谐世界”应该是怎样的？

【活动二】描述“和谐”美景

2008年北京奥运凸显和谐世界理念,在开幕式的文艺展示中，“和”字以篆体、宋体、简体三种不同形态有规律地被“印刷出来”，体现了中国以和为贵、和谐世界的思想主题。

（1）请你以“和”为主题，写一些宣传标语。

（2）开幕式上，导演为什么会选择一个“和”字来表演？

（3）我们应如何对待文化差异？

四、总结提高阶段。

1.教师点评各组对资料的整合、提炼情况。

2.交流心得，在交流中不断修正，提高，深化认识。

3.教师小结：

和谐，是中国古人在长期社会实践中逐渐意识到的人与自然、人与社会、人与人之间相互依存的一种理想状态，是万物生生不息、繁荣发展的内在依据。中国文化中，以“和”为本的宇宙观，以“和”为善的伦理观，以“和”为美的艺术观，共同构成了中国文化核心价值观的重要内容。

作为炎黄子孙，我们应该继承并发扬“以和为贵”的精神品质，但这并不意味着，我们在对外、对他人的侵略毫无原则地忍让，如果受到外来的侵略，我们要奋起抗争，保护国家的和平和安宁。“犯我中华者，虽远必诛！”

板书设计

探“和”之义

寻“和”之用

班级讨论会