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合适语言引导在幼儿习惯培养上的作用

中班数学书里有这样一道题：有十种动物，每种动物下面有一个数字，从1到10,每个动物上面有十个正方形的格子。要求根据动物下面的数字给上面相应的格子涂上相同的颜色。

我们都知道四岁的孩子，注意力保持的时间很短，他们做1、2、3时还好，很快就做成了，可是做到4的时候就显得有些浮躁，没有耐心了，也不感兴趣了，再做到5时就很不乐意了。看着书上画的动物，突然，我灵机一动，计上心来。看到画的小狗举起前腿时，我就对孩子们说：“你看小狗多可爱呀，它正在向你举手打招呼呢，它遇到困难了，你们能帮帮它吗？”孩子们的同情心一下子被唤醒了，他们齐声说：“愿意J”小狗下面写着5,但他不知道要涂几个格子,你们知道的话就帮他涂出来，好吗？“我接着说。“我知道,我知道……”孩子们争先恐后的回答道并很快就给5个格子涂好了色；接着做6的时候，我看着画的小猫举起两只前腿并抬起一条后腿，我又对孩子们说：“你们看小猫正在做游戏呢？它高兴地手舞足蹈，你想和他一起做游戏吗？那你也要帮他涂好格子吆J孩子们二话不说又在小猫的上面给6个格子涂好了色。做7时，看着撅着嘴的小羊，我说：“你看你们把前面的数字都做对了，小羊想替他的朋友们谢谢你，想亲你一口呢！那你们是不是应该继续做下去呢？”有的孩子还调皮的转了一下眼珠子，之后只听大家齐声说:“好J于是他们又认真的给小羊上面的7个格子涂上了颜色；就这样一直做到10的时候，我说：“你看小象双手举起,竖着大拇指，它正在夸你真棒，你好聪明呢，还想和你交朋友呢，你愿意吗？”大家回答着愿意并高兴的画完了10个格子。

就是这样，当孩子们觉得题目枯燥没耐心做下去，注意力不够集中的时候，我看着书上画的动物的样子，就好像讲故事一样说了一些相应的鼓励孩子们的话，想不到不但引起了孩子们的兴趣，还使他们高高兴兴、轻轻松松的做完了题目，达到了良好的教学效果。不仅如此，这样做不但培养了他们坚持不懈、克服困难的勇气，同时也教育了他们做什么事都要有始有终，不能半途而废，还渗透了和别人交友和互助的思想教育。我想如果每个老师都能在教学遇到困难时灵活机动改变教学方法，而不是死搬硬套，自然就会获得较好的教学效果。