信息技术说课稿模板6篇.pdf

信息技术说课稿模板6篇

信息技术说课稿篇1

大家好：很荣幸能通过说课平台与大家交流共享，我说课的题目是《进入

LOGO乐园》。

这是本学期的第一课，就其内容来说虽然不是很重要，但我认，非常有必要

去认真对待，因为成功的第一节课，将会使学生对以后的学习，充满信心、充满

期待。

下面就本节课的内容我分别从四个方面进行说课。

第一方面：说教材

1、教材的地位与作用

信息技术第七册教材中第一课《进入LOGO乐园》这一课选自黑龙江省教育

出版社出版的，信息技术第七册教材中第一课。本节课内容信息量不大，涉及的

操作点不多。主要是使学生初识Logo系统的操作界面和使用环境，使同学们对

Logo语言建立起初步的感性认识，为后续课程的学习做铺垫和准备。更重要的

是，从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出探究的欲望，并建立起融洽、亲

和与平等的师生关系。

2、对教材的理解和处理

对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的信息技术操作技能，并具备

了一定的自学和与人合作探究，来解决问题的能力，考虑到Logo语言中融合了

编程的理念，因此教师在教学过程中通过浅显易懂、简单明了的方式给学生渗透

这一理念。所以本节课我没有拘泥于教材，而是作了大胆调整，在本课教学设计

中加入了：“让学生根据教师引导，编写LOGO小程序”的任务，在学生熟悉LOGO

操作界面的基础上小试牛刀，对LOGO系统有进一步的认识，初识探究的乐趣。

3、教学目标

知识与技能：学会logo的启动和退出。认识logo的操作界面。能够指挥小

海龟绘制简单的图形。

过程与方法：通过学生游戏、交流、合作完成任务等形式，培养学生学习兴

趣，增强自主学习的能力。

情感态度与价值观:让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步激

发学习logo语言的兴趣，培养学生的团结协作能力，为今后学会自主学习打下

良好的基础。

4、教学重、难点：熟悉logo操作界面，建立logo语言的编写意识。

第二方面：说教法与学法

1、教学方法：

在教学过程中，主要以任务驱动法为主，综合运用情境教学法，分层教学法、

文化熏陶法、赏识教学法、指导法等方法，采用的教学策略是探究与引导相结合，

演绎与归纳相结合，并在教学过程中始终贯彻启发式教学原则。

2、学法指导：

信息技术的学法显得格外重要，这是因为信息技术文件的知识更新快，分支

繁杂，如果学生不养成良好的学习习惯，就很难适应这门学科的学习和今后的发

展，因此本节课我确定以下几种学法，采用观察实践、合作探究法，让学生带着

一个个任务，通过探究与合作学习，不但利用集体的智慧分析问题，解决问题，

而且培养了学生的团队意识，尊重他人，相互欣赏的素质。

第三方面：说教学程序

本课教学共设计了四个环节：

第一环节：激趣引入，营造氛围

这一环节我首先以在计算机里领养一只可爱的小海龟宠物为话题，引起学生

极大的好奇心，并利用多媒体展示指挥小海龟绘制的杰作，学生领略小海龟的本

领同时，引出小海龟的功能及生活环境。

第二环节：形成任务，自主探究

本环节以分三个任务，展开分层教学。

任务1：让学生启动LOGO系统，进入小海龟的活动舞台。并引导学生尝试

输入logo命令，学生输入后观察屏幕变化，体会LOGO语言的主要功能。

任务2：根据教师示范，规定只使用前进、后退、向左转和向右转四个口令，

由一个学生说口令，指挥另一名学生到达指定地点。旨在调动学生主动参与课堂

的意识，活跃课堂气氛，与此同时学生在不经意间学会了如何正确下达口令。

任务3：要求学生将刚才下达的口令中的汉字，替换为对应的LOGO命令，

并将替换结果在LOGO程序中运行。

第三环节：各显神通，指挥成功

本环节学生间合通过合作探究写出语句，画出各种各样的图形，初步体验到

了做“指挥家”的成就感。教师还通过多媒体展示部分学生作品，学生与教师一

同欣赏、评价，培养学生的学习兴趣，给学生提供展示的舞台，锻炼正确评价他

人的能力。

第四环节：梳理技巧，文化熏陶

这一环节教师及时引导学生整理本节课所学习的知识点，并介绍几个有利于

logo语言学