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【阅读点拨】
一、考题形式
1.本文采用了什么记叙顺序?
2.本文采用了什么记叙顺序?有什么作用?
二、答题方法。
1.记叙顺序。
顺叙,就是按照时间的先后或事情发生、发展的过程进行叙述。
倒叙,就是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面来写,然后再按事情的发展顺序进行叙述。
插叙,就是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。
分辨三种顺序的方法:读文章,看其中有无时间的先后错落现象,或事件的“开端一发展一高潮一结局”模式的变动现象,如果有,那么这些地方就出现了记叙顺序的变动,可能是倒叙或插叙。
2.记叙顺序的作用。
(1)顺叙作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙作用:制造悬念,吸引读者,使文章引人入胜。
(3)插叙作用:对中心内容起补充、解释或衬托作用,丰富人物形象,突出中心。
三、答题举例。
1.鲁迅的《藤野先生》一文,从作者到东京开始写起,再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事,最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬,采用的是顺叙。
2.《叶圣陶先生二三事》采用倒叙:开头写道:“叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕,晚上得知这消息,外面正响着鞭炮,万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了,心里立即罩上双层的悲哀。”下面是回忆与先生交往的几件小事。
3.鲁迅的《故乡》一文中,当“我”的母亲谈到闰土时,作者用“这时候,我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来”引出对少年闰土的回忆。这是插叙。
【进阶训练】
一、基础过关。阅读下面的记叙文,回答后面的问题。(17分)
为困境买份保险
那是2008年的事情。
从县城拉教材回学校的路上,汽车在海拔4800米的红拉山上抛锚了。刚从悬崖边捡回一条小命,我和同事来不及埋怨,就发现眼前处境的严重性:车子的一个轮胎已经从轴里滚了出来。这个故障没有专门的工具是没法修好的。
夕阳西下,疲惫的残阳照着我们无奈的脸。这个时候,也不会有过往的车辆,即便有,面对一车教科书,他们也是无能为力的。我们能做的只有在公路上来回踱步了。师傅是一个藏族司机,黑黝黝的脸庞,络腮胡子。他的表情倒显得十分平静,不像是车子出了事故,倒像中途的休息。他拿出随身携带的糌粑,问我们吃不吃。我们苦笑了几声:“这时候谁还有心思吃那玩意儿,还是想想怎么下山吧。弄不好今晚会冻死在这里了。”他笑了:“老师们,不要着急嘛,我可是买了保险的哦。”我暗笑这位康巴汉子的迂腐。车子在这里出了毛病,无论你买了什么样的保险,保险公司也不会让我们脱离目前的困境。何况学生们明天还等着我们的教材上课呢,我能不着急吗?
太阳最终还是下山了。高原上的气候总是变幻无常。有太阳的时候脸上还是火辣辣的,一旦太阳下山,就好像从夏季跳跃到了冬季。虽然是7月,我们却要面对寒气逼人的威胁。只有生一堆火才能待下去,大家费尽了周折总算把火生好了。这时刚好有一辆返回县城的面包车经过。面包车停下来,一个年轻的司机走了出来,和我们的司机打招呼,接着就用藏语叽里咕噜地说了一通。年轻的司机最后走了,我们失望地看着面包车消失在茫茫的夜幕里。
天气越来越寒冷了,蹲在火堆旁,烤着前面背部冷,只有前后轮换着烤。一直坚持到晚上12点,我们正在为没有柴发愁的时候,一道闪亮的灯光从山顶射下来。“好像是车子!”我们都站了起来。近了,果然是车子,让我们感到吃惊的居然是刚才那辆面包车。原来年轻的司机跑到县城里带了维修工具与配件,又马不停蹄地赶了回来,来回用去了近5个小时。他一下车,就给我们每个人发了一瓶矿泉水。接着就和我们的司机一起忙活起来,大概用了一个小时,车终于修好了。
走的时候,我们意外地发现,送我们回学校的竟然是那位年轻的司机,而我们的司机却开着面包车回县城了。“老师傅眼睛不好,前面的路烂,还是我送你们回去吧。”年轻的司机向我们解释道。
路上,我与司机攀谈:“你们是亲戚吧。”“亲戚?我们才认识一年。”他笑着告诉我。“那你跑这一趟他给你多少钱啊?”我不解地问。这回司机没有笑,反问我:“如果在你们内地,应该收多少呢?”我说:“不少于500元吧。”他摇了摇头:“我们藏族司机相互帮忙是不会收1分钱的,因为我们每个人随时都有可能陷在路上,没有帮助的话,有时会有生命危险。刚才你们的司机,一年前就在这条路上,为我推了15公里路的车。他跑了20年的运输,帮助过的司机一车都载不完呀。”
我突然想起老师傅所说的话:“我可是买了保险的哦。”原来,他就是靠平时乐于助人来为自己未来的困境买了一份保险。后来,我发现,在西藏的公路上,面对抛锚的车,没有一个人会袖手旁观。他们其实都在为自己未知的困境买保险。
茨威格曾经说过:“一个人的力量是很难应付生活中无边的苦难的。所以,自己需要别人帮助,自己也要
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