第六单元 名著导读 海底两万里 一等奖创新教案设计.pdfVIP

第六单元名著导读海底两万里一等奖创新教案设计

《海底两万里》教学设计

教学目标：

1、欣赏神奇美丽的环境描写，培养学生阅读欣赏能力

2、在多种形式的品读中合作探究，感受作者能把“科学和文学

结合得非常巧妙”的艺术魅力；

3、进一步学习欣赏小说的基本方法。

4、体会作者非凡的想象力

5、体会作品中所蕴含的人文思想。

教学重点：欣赏神奇美丽的景物描写

教学难点：体会作者非凡的想象力，

教学方法：诵读品析法，讨论辨析法，点拨训练法

教学准备：多媒体辅助教学

教学过程：

直接导入

同学们，看老师手上拿着一本书《海底两万里》

作者是儒勒凡尔纳

生于法国南特。凡尔纳出生于法国港口城市南特的一个中产阶级

家庭，早年依从其父亲的意愿在巴黎学习法律，之后开始创作剧本以

及杂志文章。

他一生创作了上百篇科学幻想和探险小说其中有64部长篇科学

幻想小说，两部中短篇集。

他的作品中最著名的是科学幻想小说三部曲《格兰特船长的女儿》

《海底两万里》和《神秘岛》。此外还有《气球上的五星期》《从地

球到月球》《八十天环游地球》等。

他因此被誉为“现代科学幻想小说之父”

今天老师和你们一起来学习科幻小说《海底两万里》中的一个章

节漫步海底平原。

出示本次学习的任务（多媒体）

1）同学们，你们有谁去海底潜水旅行过？没有。

今天我们将组团，以《海底两万里》中一个人做组名，去作一次

神秘的海底世界之旅，也是一场奇异的科学和幻想之旅。

（这里有这么多名字你们组选择什么名字？理由是什么？

尼摩船长、他的一个同伴（大力士），康塞尔，阿龙纳斯教授，

尼德.兰，凡尔纳。在课间就做好分组和组名的选择，课堂上进行理

由的陈述）

问题一、海底漫步前要做哪些准备工作（特殊装备）？

问题二、怎么从诺第留斯号出去来到海底沙地的呢？

你能想象一下回来是怎么进入到诺第留斯号潜艇里的呢？

尼摩船长所说

您将到神奇的世界中漫游。震惊、奇怪，将是您心情中惯有的状

态。那不断呈现在您眼前的奇异景象会使您百看不厌。

从这一天起，您将进入一个新的环境中去，您将看见世界上除了

我和我的同伴之外任何人都没有看到过的东西，由于我，我们的星球

将把它最后的秘密献给您。”

问题三、跟着团队去游历你看到了海底哪些奇异的景象？凡尔

纳是怎么描绘的？这个问题怎么提比较好（小组讨论）

A,无穷无尽的海洋生物。B海底神奇的光线变化。C海底行走时

的声音。D海底土质、岩石、地势

A朗读“海洋生物”一节，从品种，颜色、形态等角度描写，

运用拟人，比喻等修辞手法，生动细腻的描绘让我们着实惊艳了。

B光线的变化重在随时间和地点的转换，运用了科学中光的传播、

散射、反射、折射等原理，是在一定科学依据的基础上进行合理的幻

想和想象。

（如果没有学生发现，老师自己补充）

我怎么才能把当时在海底漫步的情景描写出来呢？这类神奇的

事是无法用语言来形容的，如果连画笔都无法描绘出海中的特殊景色，

语言文字就更加不可能了。但接下去的文字告诉我们，他当然做到了

这一点；或者确切地说，是作家凡尔纳借阿龙纳斯教授的眼睛和声音

做到了这一点，或者想很多人所评论的那样，做得比画家更好。

面对如此生动真切的叙述，我们似乎没有理由不相信这是一个真

实存在的海底王国，而他们正在经历的也是一场真真切切的异域奇旅。

问题四、这本书里像这样充满科学和幻想的海底奇观还有许多？

（小组讨论）

教师小结科学与幻想巧妙结合：

科学方面涉及海洋生物、气象、地理等方面的丰富知识。如阿基

米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知识；形形色色的软体动物和

海带，斑驳密集的珊瑚王国等海洋生物知识。

幻想方面：本书写于1870年，那时世界上还未研制出潜水艇，

海底世界到底如何无人知晓，本书的作者儒勒·凡尔纳幻想出尼摩船

长研制了潜水艇并带阿龙纳斯教授一行游览了长达两万里的海底世

界，观赏到海底五彩缤纷的美景。而小说发表25年后，人们才研制

出真实的潜水艇。“他既是科学家中的文学家，又是文学家中的

科学家