人教版（新版）五年级数学下册全册教学课件.pptx

全册教学课件人教版五年级下册数学

第1课时观察物体观察物体（三）1

复习导入连一连。从左面看从上面看从前面看

按要求摆一摆。（1）用4个同样的小正方体摆出从前面看是的几何体。探究新知小明这样摆：小红这样摆：

……你们发现了什么规律吗？你是怎样摆的？

想从前面看到可以先摆好三个小正方体；1然后再在三个小正方体的前面或后面任意摆一个。2发现

（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从前面看到的图形不变，可以怎样摆？小明这样摆：小红这样摆：

你是怎样摆的？……你有什么发现？根据从一个方向看到的图形，可以拼摆出不同的几何体。

从左面看从前面看从上面看下面是从三个方向观察同一个几何体看到的图形，你能摆出这个几何体吗？

从左面看从前面看从上面看想一想，摆一摆你发现了什么？

发现根据从三个不同方向看到的图形还原几何体，先从一个方向看到的图形分析，推测可能出现的各种情况，再结合从其他两个方向看到的图形综合分析，最后确定几何体的形状。从左面看从前面看从上面看

1.用5个同样的小正方体按要求摆几何体。(教材P3T1)巩固运用……（1）从前面看是。

（2）在第（1）题的基础上，从上面看是。

(教材P4T4)（）（）（）√2.哪个几何体符合从前面看是，从上面看是的要求？在括号里画“√”。

3.用同样的小正方体搭一个几何体，从上面看到的图形如右图（每个正方形上面的数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数）。这个几何体，从前面看是，从左面看是。(教材P4T6)①②③④①③

拓展运用一个几何体，从前面和左面看到的图形如下：从前面看从左面看这个几何体至少由多少个小正方体搭成？最多由多少个小正方体搭成？

从前面看从左面看至少5个最多10个

课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获?

练习一1观察物体（三）

1.用5个同样的小正方体按要求摆几何体。……（1）从前面看是。

（2）在第（1）题的基础上，从上面看是。

2.下面两个小题分别是从不同位置观察同一个几何体所看到的图形，请分别把被观察的几何体摆出来。（1）从前面看从左面看从上面看

（2）从前面看从左面看从上面看

3.下面是用同样的小正方体摆出的一些几何体。

（1）哪些从前面看是？哪些从左面看是？①③⑤⑩

（2）从前面观察一个几何体，看到的图形和从前面观察⑤所看到的一样。这个几何体是用5个小正方体摆成的，它有多少种不同的摆法？

7种⑤

（3）同桌之间互相提一个问题并解答。例如：哪些从上面看是？②⑥（答案不唯一）

（）（）（）√4.哪个几何体符合从前面看是，从上面看是的要求？在括号里画“√”。

5.从前面观察一个由同样的小正方体组成的几何体，看到的图形如下图，这个几何体可能是怎样摆的？可能是由3个小正方体摆成的。（1）这个几何体如果是由4个小正方体组成的，可以怎样摆？

（答案不唯一）

（2）这个几何体如果是由5个、6个、7个或更多的小正方体组成的，可以怎样摆？（答案均不唯一）

6.用同样的小正方体搭一个几何体，从上面看到的图形如右图（每个正方形上面的数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数）。这个几何体，从前面看是，从左面看是。①②③④①③

第1课时因数和倍数的认识（1）因数和倍数2

复习导入计算下面各题。26÷8＝63÷9＝21÷21＝9÷5＝20÷10＝19÷7＝30÷6＝8÷3＝12÷2＝62……252……51……43……2217

26÷8＝63÷9＝21÷21＝9÷5＝20÷10＝19÷7＝30÷6＝8÷3＝12÷2＝62……252……51……43……2217你能根据商的特点，把这些算式分类吗？探究新知

第一类12÷2＝630÷6＝563÷9＝720÷10＝221÷21＝18÷3＝2……219÷7＝2……59÷5＝1……426÷8＝3……2第二类我们分成了这样的两类。商是整数且没有余数商是整数且有余数

在整数除法中，如果商是整数且没有余数（或者说余数为0），我们就说除数是被除数的因数（也称约数），被除数是除数的倍数。第一类12÷2＝630÷6＝563÷9＝720÷10＝221÷21＝1

例如：12÷2＝