九年级语文下册第六单元课外古诗词诵读《别云间》课件(共23张PPT)+公开课一等奖创新教案+导学案.docxVIP

九年级语文下册第六单元课外古诗词诵读《别云间》课件(共23张PPT)+公开课一等奖创新教案+导学案

别云间

新知导入

背诵《梅岭三章》。

在生死关头，陈毅元帅仍愿意献身革命事业，并坚信革命事业必将胜利，那我们的古人，尤其是古代的少年，他们在生死关头的表现又是如何呢？今天我们就来学习夏完淳的《别云间》，看看能不能从中找出答案。

别云间

夏完淳

学习目标

1、在诗歌的比较中，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。

2、在把握大意熟读成诵的基础上，把握词的艺术表现规律，理解词的思想内涵和感情基调。

3、了解词的起源、发展和流派，比较同一流派词人在创作风格上的差异。

4、背诵默写这首诗。

新知讲解

夏完淳，原名复，字存古，别号灵胥，松江华亭（今上海市松江县西部）人。生于公元1631年（明思宗崇祯四年），卒于公元1647年（清世祖顺治四年）。明末少年抗清英雄，著名诗人。九岁善词赋古文，才思敏捷，有神童之称。其诗词或慷慨悲壮，或凄怆哀婉，“如猿唳，如鹃啼"（谢枚如语），充满了强烈的民族意识。著有《夏内史集》及《玉樊堂词》。

写作背景

公元1645年，夏完淳（时年15岁）从父允彝、师陈子龙在松江起兵抗清。兵败，其父允彝自沉于松塘而死。夏完淳与师陈子龙继续坚持抵抗。1646年夏完淳与陈子龙、钱旃饮血为盟，共谋复明大业，上书鲁王（朱以海），鲁王遥授中书舍人，参谋太湖吴易军事。此时南京已陷落，身在义军之中的夏完淳依然抱有消灭敌人、恢复明朝的坚毅决心。为了抗清，义军上下结成了同仇敌忾的情谊。不久义军兵败，吴易被执，夏完淳只身流亡，隐匿民间，继续进行抗清活动。1647年（顺治四年）夏间，夏完淳因鲁王遥授中书舍人之职而上表谢恩，为清廷发觉，遭到逮捕。被解送南京后，夏完淳坚强不屈，顽强斗争，在接受变节降清的原明朝兵部尚书太子太保洪承畴的审讯时，采取反话正说、寓贬于褒的方式当面声色俱厉地痛斥这个朝廷的叛徒、民族的败类，令洪承畴面红耳赤、颜面尽失。在南京狱中，夏完淳给嫡母盛氏写了绝笔《狱中上母书》，一方面以琐琐家事，谆谆嘱托，流露出对家人的依恋不舍之情，一方面又将复明大志放在儿女私情之上，不以后嗣为念，表示要“报仇在来世”，体现出视死如归的气节。最终不屈而死，年仅17岁。

《别云间》是作者被清廷逮捕后，在解往南京前临别松江时所作。上海松江县，古称云间，即作者的家乡。

别云间

夏完淳

三年/羁旅客，今日/又南冠。

无限/河山泪，谁言/天地宽。

已知/泉路近，欲别/故乡难。

毅魄/归来日，灵旗/空际看。

读准字音和停顿

别云间

夏完淳

三年羁旅客，今日又南冠。

无限山河泪，谁言天地宽。

已知泉路近，欲别故乡难。

毅魄归来日，灵旗空际看。

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首联：三年羁旅客，今日又南冠

过了三年漂泊在外的生活，今天又成了清兵的囚徒。

首联叙事。

作者运用典故，抒发了诗人苦战被捕后的沉痛、愤懑之情。

其中“羁旅"一词将诗人从父允彝、师陈子龙起兵抗清到身落敌手这三年辗转飘零、艰苦卓绝的抗清斗争生活作了高度简洁的概括。

诗人起笔自叙抗清斗争经历，似乎平静出之，然细细咀嚼，自可读出诗人激越翻滚的情感波澜，自可读出平静的叙事之中深含着诗人满腔辛酸与无限沉痛。

理解诗意

颔联：无限河山泪，谁言天地宽？

为山河破碎而流下的眼泪无尽地流着，却没有地方容纳，谁还能说天地广袤无边呢！

颔联抒写诗人按捺不住的满腔悲愤。

身落敌手被囚禁的结局，使诗人恢复壮志难酬，复国理想终成泡影，作者在此抒发了英雄失路之悲。

运不济，命途多舛，恢复故土、重整河山的爱国宏愿一次次落空，他禁不住深深地失望与哀恸，忍不住向上苍发出“谁言天地宽”的质问与诘责。

颈联：已知泉路近，欲别故乡难。

已经知道去黄泉的路很近了，要永远告别故乡真是难舍难分。

颈联坦露对故乡、亲人的依恋不舍之情。

作者在此已抱定了杀身成仁的决心，但又难以告别家乡和亲人，表现出了作者情感和心理的矛盾，抒发了依恋故乡之情。

尾联：毅魄归来日，灵旗空际看。

自己死后成了鬼魂，也要回来从空中看看后继者们打着抗清的旗帜收复河山。

尾联盟恢复之志。

尽管故乡牵魂难别，但诗人终将恢复大志放在儿女私情之上，不以家运后嗣为念，生前未能完成大业，死后也要亲自