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学校教育装备管理人员素质培养

学校教育装备管理人员素质培养

摘#8195;要：本文首先分析了教育装备管理人才培养的重要性，其次对学校教育装备包含的范围、教育装备人才需要具有的素养进行了分析，并探讨了获取教育装备管理人才的策略。教育装备管理人才是对教育教学的有效支撑，是促进学校有效运转的基础部分，引进、培养和管理教育装备人才，是实现学校可持续发展和社会稳定发展的需要。

关键词：装备管理#8195;人员素质#8195;信息素养#8195;成长途径

一、进行教育装备管理人才培养的必要性

依据社会发展的需要，国家在基础教育方面，更加重视教育质量、各方面的均衡发展以及对教育的人才支持。在如今教育教学日益科学化、技术化、信息化的教育现状中，培养高质量的教育装备管理人才，是在为教育质量提供有效保障和支撑。所以，为了提供更好的教育支持服务，就需要进行教育装备管理人才的培养，从而有效发挥教育技术装备作用，为高质量的教学提供服务。

二、学校教育装备管理包含的范围

教育装备包括中小学课程比如物理、生物、化学、音乐、

支持模式，提供技术支持，具备为促进学校管理现代化、教学现代化服务的管理能力和实践能力，并且在实践中去锻炼自己，在困难中去提升自己，勤于学习，善于学习，能够适应教育技术装备发展不断自学提升，在时代变革背景下融合自己，让自身不落后，紧跟技术进步的步伐，能够更好地为师生服务，为学校发展服务。

3.较高的道德素质

教育装备管理人员应具有“为服务者服务”的心态。教师是服务者，校长是服务者，而装备管理者是为服务者提供服务的“支持型”人才。教育装备人才需要具备的道德素质，包括为他人服务的素质、专业的技术、优良的品德、为学校发展而付出努力的一系列优良品德和素质。一方面需要具备利他思想，树立我先为人的服务意识，另一方面又需要具备职业规划素质，将自身的职业发展与学校装备管理需求相结合。

4.较好的信息素养

从媒体演变的技术形态看，人类的教育技术从传统教育技术，发展到视听媒体教育技术后，现阶段已经进入到信息化教育技术阶段。如前所述，信息技术正对教育产生革命性影响。信息素养在装备管理人才需要具备的素质中具有特殊地位。2003年联合国教科文组织把信息素养（InformationLiteracy）确立为一项基本人权。信息素养是教育装备管理人才必须具备的一种基本能力，从顺应信息革命趋势来看，它是能够胜任现代教育技术装备管理工作需要的核心能力。教育装备管理人才在教育理念和教育技术双重变革态势驱使下，需要具备坚实信息素养以应对这种变化。

四、获取教育装备管理人才的若干策略

1.纳入人力资源规划，实现定位选拔和培养

在用人单位学校层面，将获取教育装备管理人才纳入学校的人力资源规划，制定合适的人力资源获取方案，从专业的角度引入具有管理经验、教学理念的资深管理人才。对管理人才进行定位选拔和培养，采取竞争上岗的模式来进行竞聘。在人才输送层面，一是在非技术类师范专业本专科中开设装备管理技能培养选修课程；二是在技术类师范和非师范专业中开设实验教学、教育装备管理与使用的课程。从而培养出实用性的教育装备管理人才，以备学校进行选拔和聘用。

2.转换人员角色，提升动手实践能力

教育装备管理人员应该实现其向教师角色的转化，教师也应该注重其向管理人员的转化。在教学更加注重培养学生动手能力的今天，教育装备管理人员也应该充当教师的角色，促进学生动手能力、操作能力的提升。普通教师也应该提升自身的操作能力，从而更好地适应现代化教育技术装备环境。教育装备管理人员与教师的角色向着相互融合的方向发展，教育装备管理人员不能单纯从教学辅助的角色来定位自身的工作，应该为培养学生的实践能力而服务。

3.配套制定装备人才培养方案，完善考核措施

配套制定教育装备管理人才培养方案，根据现阶段的发展需要和技术需要，制定符合教育技术手段需要的管理人才，强化教师的技术素质，并促进其可扩展性的提升。制定完善的人才培养方案，增加对教育装备人才专业知识的培训；鼓励管理人员在实际工作中提升实践能力；考察和提升他们的道德素质，以服务学校、服务学生为基本指导思想；同时促进管理人才信息素养的形成，提升他们的技术扩展性，将职业规划、目标与学校的办学理念相融合。对装备管理人员进行业务水平、工作态度、政治思想、工作成绩等方面的考核，建立与工资相关联的评价体系，从而促进装备人才工作效率的提高。

4.建立人才激励机制，提升人才素质

通过改革原有的薪酬制度，突出对人才的需求，也可以建立薪酬激励机制，将教育技术、能力、贡献、工作绩效与薪酬相挂钩，合理拉开收入差距，从而使得部分教师产生紧迫感，促使教师不断学习和提升自己。在进行人力