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小班化条件下初中物理实验自主合作教学探索的中期报告

本次研究的目的是探索在小班化条件下初中物理实验的自主合作教学模式。本研究已经进行了一段时间，以下是中期报告。

背景和研究设计：

在传统的教学模式下，学生通常是被动的接受知识，而在本次研究中，我们将尝试让学生参与到物理实验的自主合作教学中来。本次研究被随机分配到了两个初中物理班，共计62名学生。其中，班级A为控制组，采用传统的教学模式；班级B为实验组，采用小班化条件下初中物理实验的自主合作教学模式。

研究过程：

在进行实验教学前，我们首先对班级A和B的学生进行了物理知识和实验技能的前测，以了解学生的基本水平。然后，班级B的学生分成了若干个小组，每个小组3-4人，每个小组自行分配角色、探究问题、编写实验计划并进行实验。教师仅在必要时进行指导和帮助。班级A的学生则按照教师的步骤进行实验。

研究结果：

经过一段时间的实验教学，我们发现班级B的学生在物理实验方面的自信心和合作意识有了明显的提高。他们也更懂得了如何运用物理知识解决实际问题。而班级A的学生则没有明显的提升。此外，我们还进行了后测，结果显示，在物理知识和实验技能方面，班级B的学生明显高于班级A的学生。

结论和展望：

根据以上结果，我们可以初步得出结论：在小班化条件下初中物理实验的自主合作教学模式可以提高学生的实验能力和学习成绩。然而，还需要更多的实验数据和研究工作来证实该结论的有效性。未来，我们将继续推进研究，优化自主合作教学模式，同时考虑如何对学生进行更有效、更全面的评估。