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新课程背景下高中文言文有效教学策略研究的任务书
一、研究背景
自2017年开始，普通高中课程改革逐渐全面铺开，新的高中课程标准也随之出台。其中，文言文作为一门必修的语言文字课程，在新课程背景下也有了新的要求和变革。如何在新的背景下有效地教授文言文，是当前高中文言文教育中亟待解决的问题。
二、研究任务
1.分析新课程背景下文言文教育的理念、目标和要求，并对教学策略做出相应调整和设想。
2.借鉴国内外文言文教学的经验，梳理和总结有效的教学策略，包括但不限于课堂教学、作业布置、评价方式等方面。
3.选取一定数量的文言文范文，通过实地教学实验，考察不同策略对学生的影响，发现并评价不同教学策略的利弊。
4.基于实践经验和教育教学理论，对目前实行的文言文课程教学方案作出相应的改进、完善建议。
三、研究内容
1.新课程背景下文言文教育的理念、目标和要求；
2.文言文教学策略的概念、类型和操作步骤；
3.国内外文言文教学的实践案例和策略；
4.文言文范文的选取和实地教学实验的设计；
5.文言文教学方案的改进和完善建议。
四、研究方法
1.文献调研：查阅国内外文言文教学方面的文献资料，了解相关情况；
2.实地教学实验：选取一定数量的文言文范文，对某一学校或者班级实施文言文教学实验，考察教学策略对学生学习效果的影响；
3.问卷调查：通过问卷调查方式收集学生、教师对文言文教学策略的意见和建议；
4.数据分析和比较：通过统计学分析方法，将各项数据予以比对。
五、研究成果
1.撰写一篇完整论文，包括研究背景、研究目的、研究方法、实验结果及分析、结论和建议等内容；
2.制定一份文言文教学策略手册，供教师参考和使用；
3.在学术刊物、教育论坛等发表学术论文；
4.开展各种形式的研讨活动，与相关专业人士分享研究成果，并对下一步的研究方向提出建议。
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