10.1《兰亭集序》（教学课件）-2023-2024学年高二语文同步学与练（统编版选择性必修下册）.pptx

《兰亭集序》选择性必修下册

初步导入王羲之的《兰亭集序》纵情山水，叹死生之至大。文章从文人雅集写起，寥寥数语，将良辰美景、赏心乐事写得韵味悠长。但描写曲水流觞之乐并非作者的真正意图，他很快沉浸在对暂与久、悲与欢、生与死等问题的思考中，发出了一连串的叹息。那文章中究竟写了什么呢？那接下来让我们一起走进《兰亭集序》。

学习目标目标1.了解王羲之的生平及文章写作背景，积累文化常识。2.梳理文言知识，理解文意，理清文章结构。???3.体会作者情感变化，探究王羲之“向死而生”的积极人生观。

学习清单壹叁贰肆教考衔接布置作业靶向突破强化训练明确文本深入探究知人论世筑牢基础

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学习任务知人论世筑牢基础王羲之(303—361)，字逸少，琅邪临沂人(今属山东)，东晋时期书法家，有“书圣”之称。其书法兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。【作者简介】

学习任务知人论世筑牢基础【写作背景】晋穆帝永和九年（353年）农历三月初三，“初渡浙江有终焉之志”的王羲之，曾在会稽山阴的兰亭（今绍兴城外的兰渚山下），与名流高士谢安、孙绰等四十一人举行风雅集会。与会者临流赋诗，各抒怀抱，抄录成集，大家公推此次聚会的召集人，德高望重的王羲之写一序文，记录这次雅集，即《兰亭集序》。

学习任务知人论世筑牢基础【重点字音】癸（ɡuǐ）丑会稽（kuàijī）修禊（xì）流觞（shāng）趣（qū）舍万殊嗟（jiē）悼骋（chěnɡ）怀

学习任务知人论世筑牢基础【思维拓展】王羲之官至右军，世人称其“王右军”。那王羲之的仕途又是怎样呢？请你与其他同学交流探讨，并谈一谈自己的看法。

学习任务知人论世筑牢基础【相关链接】序的类别序：一种文体，也就是我们现在所说的前言、引言之类的小篇幅文章。大致可以细分为两种类型：一是赠序、二是书序。赠序：是指亲友间，表达惜别、祝愿、劝勉之意时相赠的文章，如：明代宋濂《送东阳马生序》。书序：是著作或诗文前的说明或评价性文字，主要说明作品书籍的创作意图，编写体例等。如：《呐喊自序》、《兰亭集序》。

学习任务知人论世筑牢基础【题目讲解】1.兰亭：是东晋时期会稽郡山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。2.集：诗集3.序：一种文体

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学习任务明确文本深入探究永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。修：做，从事禊：一种祭礼毕：全，都修:高高的觞：酒杯幽情：深远高雅的情思?

学习任务明确文本深入探究是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。惠风：和风所以：用来……的信：实在兰亭集序

学习任务明确文本深入探究夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣”，岂不痛哉！或：有的人诸：相当于“之于”向：过去，以前修短：寿命长短化：自然

学习任务明确文本深入探究每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。由：原因临：面对悼：悲伤喻：明白齐：把……看作相等所以：……的原因斯文：这次集会的诗文

学习任务明确文本深入探究文本内容如下：第一部分（1、2自然段）：叙事、写景，先叙述集会的时间、地点，然后点染出兰亭优美的自然环境。??第二部分（3、4自然段）：抒情、议论，由欣赏良辰美景、流觞畅饮，而引发出乐与忧、生与死的感慨。

学习任务明确文本深入探究【词类活用】(2)齐彭殇为妄作（意动用法，以……为齐）(1)固知一死生为虚诞（意动用法，以……为一）(3)当其欣于所遇（意动用法，以……为欣）(4)所以游目骋怀（使动用法