学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》心得(六篇) .pdf

学习《义务教育语文课程标准（2022年

版）》心得

暑假期间，我认真研读了“《义务教育语文课程标准

（2022年版）》。感觉受益匪浅，收获颇丰，同时也加深了对

新课程改革的理解与体会，使自己进一步认识到了新课程的

必要性和紧迫性。

1.课程实施增强情境性，实践性

其实，我们在准备公开课时，往往会让孩子做很多的实

践准备，比如，搜集资料、拍照片、带实道具，课前小采

访、假期小调查...这些都体现了语文学习的情境性和实践

性，新版的课程标准更突出了这个实施特性，这其实是育人

核心素养目标的一大展现，也要求学生更高的参与度、更强

的思辨能力、更好的审美体验。这也就要求我们一线教师要

转变观念，情境性和实践性不仅仅体现在公开课中，更应该

切实融入家常课里。

2.课程内容的变化带动教与学的变革

核心素养要求的文化自信，语言运用、思维能力、审美

创造能力无一不体现了课程内容的变革。这都带动着我们教

师教法、学生学法相应地改变。教师的能力要求越高了，我

们需要学习和教的内容也更多了。唯有终身学习，才会适应

时代变革。

3语.文学习任务群

语文学习任务群的概念让我认识到语言文字积累、实用

性阅读、文学阅读、思辨性阅读以及整本书阅读的重要性。

在日常教学中，我们要通过多样化的教学手段来渗透学习任

务群，不断地去帮助学生营造一个良好的学习氛围，通过阅

读等多样化的教学方法沁入，提高学生认知理解能力的同时

帮助学生养成自己的学习习惯，进一步提高学生的语文素养。

通过学习，我不仅快速有效地理解了语文新课标，并且

能精准抓住新课标的重点、难点，尤其是新课标的变化和特

点。这对今后的教学实践活动有很好的导向作用，在以后的

日子里我会不断学习，并在具体的教育教学中不断努力，积

极实践。

学习《义务教育语文课程标准（2022版）》

心得体会

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素

养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也

是学生全面发展和终身发展的基础。”这个暑假，我认真聆

听了吴欣歆老师对《义务教育语文课程标准（2022版）》的

解读，在学习的过程中，我认真记录，用心思考，受益匪浅。

下面就肤浅地谈谈自己的一点体会。

1新.课标重视“识字写字”教学

新课标准明确指出了“识字写字”教学的实施要求：识

字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也

是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。因此，识字、写

字不单是低年级的教学重点，而是九年语文教育要一以贯之。

每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，

指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高

书写质量。第一、第二、第三学段（小学六年中），要在每天

的语文课中安排10分钟书写，在教师指导下随堂练习，做到

天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果，把

作文的书写也当作练字过程，努力做到“提笔即练字”。练

字这方面，我们学校一直做得很好，每天下午上课前十分钟

要求学生练字.

在今后教学中，我要充分利用好这十分钟，指导学生从

基本笔画、基本结构和基本字练起，并注意自己的板书规范、

端正，这样才能给学生做好榜样。

2新.课标注重学生的阅读背诵

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”古圣

先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。由此可见

“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。给学生创造充

分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，

和作者的心灵直接对话，领会作者伟大的人格、思想和美好

的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深

情诵读中体会语言文字之美。

这一次课标的修订，阅读教学从原先过度挖掘文本、理

解文本的“理解阅读”转为语言规律的探寻和运用的“表

达阅读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广

泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多

读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅

读材料。读、背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理

学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过:

“读书有三到：谓心到、眼到、