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新课改背景下中学语文朗读教学研究的中期报告

背景

随着新课改的深入推进，语文教育也相应发生了一定的变化。新课程标准中强调了语文的听说读写能力的全面发展。其中朗读作为一种重要的口语表达方式，在语文教育中也更加重视。因此，探究中学语文朗读教学对于提高学生的语文能力具有一定现实意义和实践价值。

研究目的

本研究旨在探究中学语文朗读教学能否有效提高学生的朗读水平及口语表达能力，以及探讨有效的朗读教学方法。

研究方法

本研究采用问卷调查法和实验研究法相结合进行研究。在问卷调查中，用于调查学生对于朗读教学的认知和情感态度等方面的情况。在实验研究中，选取不同朗读教学方法对比分析，比较不同方法对于学生的朗读能力和口语表达水平的影响。

研究进展

在问卷调查中，发现大多数学生对于朗读教学的认识已经初步形成，且普遍持有积极的情感态度。但是，也有部分学生仍然存在朗读枯燥乏味、缺乏实际应用等问题。

在实验研究中，通过对比不同的朗读教学方法，发现声音训练、语调分析、文本理解及语音修辞等方法都能够有效提高学生的朗读能力和口语表达水平。其中，声音训练不仅可以提高学生的口腔肌肉协调能力，还可以改善学生发音清晰度和语音语调准确性；语调分析可以帮助学生更好地理解文本结构和情感色彩，进而更好地体现作品的意境和艺术魅力；文本理解和语音修辞则可以让学生更好地领悟文字的内涵，提高口语表达的深度和广度。

结论

本研究表明，中学语文朗读教学能够有效提高学生的朗读能力和口语表达水平。声音训练、语调分析、文本理解及语音修辞等方法都是有效的朗读教学方法。在今后的教学实践中，应该注重教师和学生的共同合作，注重朗读教学方法的多样性和实际应用能力的培养，不断提高学生的语文素养和口语表达能力。