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unit-4作文讲解：比较与对照

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比较与对照

比较和对照是认识事物的逻辑方法。比较的目的在于揭示两个或两个以上的人、观点或事物的相似性而对照的目的在于揭示两个或两个以上的人、观点或事物的差异。但是在许多情况下，两者经常一起使用。

整体比较

将双方情况按一定次序，先集中写一方的几个方面，然后对应地写另一方的几个方面。其排列方式为：A1A2A3——B1B2B

请看下面范文：

Directions：Forthispart，youareallowedthirtyminutestowriteacompositiononthetopicReadingSelectivelyOrExtensively?Youshouldwriteatleast12owords,andbaseyourcompositionontheoutline(giveninChinese)below：

(1)有人认为读书要有选择

(2)有人认为应当博览群书

(3)我的看法

knowledgeindifferentfields．(12)Ifamanknowsmuchinonefieldbutlittleinothers,hemaynotbeofgreatusetothesociety．(13)Sincewemusthaveawiderangeofknowledge,wemustreadextensively．

(14)Inmyopinion，weshouldreadextensivelyfirstandthenreadselectivelyanddigintothesubjectwewanttospecializein．

(1999年6月六级试题)

点评：

1．结构分析

引言段是一个主从复合句，从句开门见山引出被比较的对象——“读书要有选择”还是“应当博览群书”，主句提出人们对此有不同观点，为下文对两方进行比较做好了铺垫。在两个正文段落中，第一段讨论的是“读书要有选择”，第二句概述读书要有选择，接下来的四个

句子讨论了读书要有选择的理由，有力的支持了第二句，第二个正文段转入了对“应当博览群书”的讨论，第八句概述了应当博览群书，接着作者提出了应当博览群书的两个理由，并逐一对其进行了具体说明，这些句子都有力地说明了第八句。结尾段表明了作者的态度——

在博览群书的基础上来有选择性的阅读自己专业的书籍。从以上分析我们可以看到本文结构严谨，具有很强的说服力，值得考生效仿。

2．语言特色

(1)第一句用的是when引出的简约状语从句，显示出句式的多样性，其主句是一种表达人们有不同看法的句式，所以本句颇具特色，值得考生模仿。

(2)本文中值得考生注意的语言亮点是选词的多样性，在表达“认为”时，恐怕大多数考生只会用“think。如果都用think，效果当然很差，本文作者除了用think外，还用了argue，hold，maintain，emphasize，最后表达作者观点时，用的是inmyopinion其效果是显而易见的。

(3)本文所使用的过渡词语使用地道，在由“读书要有选择”转入“应当博览群书”的讨论时，用的是but，而在讨论“读书要有选择”时，用了besides，在讨论“应当博览群书”时，用了also来表示递进说明，增强了文章的连贯性。这些简单的词语人人都会，但是却常常没有用自己的作文中，实在太可惜了，确实值得考生学习。

从以上范文，我们可以看出整体比较文章的结构：

引言段：提出被比较的事物A和B

正文段：B的优点1

B的优点2

B的优点3

A的优点1

A的优点2

A的优点3

结尾段：平衡两种看法，提出作者看法

或：

引言段：提出被比较的事物A和B及作者的选择A(也可在结尾段提出)

正文段：承认B的优点

B的缺点1

B的缺点2

B的缺点3

A的优点1

A的优点2

A的优点3

结尾段：再次重申选A而不选B

整体比较文章可按以下模板来写：

模板一

第一段：描述现状，提出要比较的事物及一种事物A的优点

(1)WhenaskedthequestionwhetherAisbetterthanB，(被比较的事物)peoplemaygivedifferentanswers．(2)SomepeopleappreciatetheofA．(