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焦虑对初中英语听力教学的影响及对策的中期报告
一、研究背景
随着社会的发展和教育的进步，英语已经成为全球使用最广泛的语言。作为一种重要的外语，英语在我国的教育中也越来越受到关注。听力是英语学习中的重要环节之一，它在交流、学习和工作等方面都具有不可替代的作用。然而，对于初中生来说，由于学习压力大、注意力分散、精神紧张等原因，很容易产生焦虑情绪，从而影响他们的英语听力学习成绩。因此，研究初中英语听力教学中的焦虑情绪对学生学习成绩的影响及对策具有重要意义。
二、研究目的
本研究旨在探讨初中英语听力教学中焦虑情绪对学生学习成绩的影响，找出产生焦虑情绪的原因，并探索相应的对策，以提高学生的英语听力水平。
三、研究方法
本研究采用问卷调查法和实验法相结合的研究方法。问卷调查主要针对初中学生对英语听力教学中产生焦虑情绪的原因进行统计分析，实验法则主要采用对照组实验和实验组实验的方式，通过对初中学生进行听力测试，检验焦虑情绪对学生英语听力学习成绩的影响，并设计相应的对策。
四、研究内容
1.调查初中学生对英语听力教学中产生焦虑情绪的原因，并分析调查结果。
2.设计对照组实验和实验组实验，测试初中学生在焦虑情绪下的英语听力学习成绩，并对比两组结果的差异。
3.探索有效的对策，针对焦虑情绪对学生英语听力学习成绩的影响，提出相应的教学对策。
五、研究意义
本研究对于提高初中英语听力教学水平，促进学生学习英语的积极性和兴趣，提高教学效果和质量等方面都具有一定的指导意义。同时，也为其他相关领域的研究提供了一定的参考和借鉴。
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