12《石钟山记》（教学课件）-2023-2024学年高二语文同步学与练（统编版选择性必修下册）.pptx

《石钟山记》选择性必修下册

初步导入苏轼深夜乘舟“至绝壁下”一段，将山水之间万籁俱作、鸟鸣浪涌、众声纷起之状，写得妙趣横生，兴会淋漓，堪称“绘声”文字中的上品。文章不只是记游，在登山临水的兴致之中，始终萦绕着求真辨伪的旨趣。那文章中究竟写了什么呢？那接下来让我们一起走进《石钟山记》。

学习目标目标1.了解苏轼的生平及文章写作背景，积累文化常识。2.积累文言知识，疏通文意，掌握文章写作表达技巧。3.鼓励质疑，学习反对臆断，学会对人或事物全面评价。

学习清单壹叁贰肆教考衔接布置作业靶向突破强化训练明确文本深入探究知人论世筑牢基础

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学习任务知人论世筑牢基础苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，宋代重要的文学家，宋代文学最高成就的代表。北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。嘉祐（宋仁宗年号，1056～1063）进士”。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。又工书画。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。【作者简介】

学习任务知人论世筑牢基础【写作背景】苏轼一生遭受政治磨难。入朝任职后，因不同意王安石推行新法，出任杭州通判，后改为知密州、徐州、湖州。宋神宗元丰二年（1079），御史李定等弹劾他作诗讽刺新法，以“谤讪朝廷”罪被捕下狱，这就是北宋有名的文字狱“乌台诗案”。幸而未死，出狱后，被贬为黄州团练副使。元丰三年（1080）到黄州。元丰七年（1084）被调赴汝州，这年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时，顺便送他长子苏迈到饶州德兴县任县尉，途径湖口，游览了石钟山，写了这篇文章。

学习任务知人论世筑牢基础【重点字音】函胡（hánhu）磬（qìng）桴（fú）铿（kēng）硿（kōng）鹘（hú）磔（zhé）噌（chēng）吰（hóng）罅（xià）窾（kuǎn）镗（tāng）鞳（tà）射（yì）

学习任务知人论世筑牢基础【思维拓展】苏轼的人生经历跌宕起伏，你是否认真了解过苏轼的生平呢？请你阅读《苏东坡传》等相关资料，与同学们一起分享一下你眼中的苏轼。

学习任务知人论世筑牢基础【相关链接】游记，古代游记作为古代散文文体的一种，前人多把它归入“杂记体”中。它是模山范水、专门记游的文章，以描绘山川自然、风景名胜为内容，写旅途的见闻和对大自然风光之美的感受。一般是作者先描写自然景色，然后再生发感慨，如王安石的《游褒禅山记》；有的则采用“议—叙—议”的方式，如苏轼的《石钟山记》。

学习任务知人论世筑牢基础【题目讲解】①石钟山，素有“中国千古奇音第一山”之称，位于江西省九江市湖口县城区，长江与鄱阳湖交汇处。②记，游记，一种文体。

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学习任务明确文本深入探究《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，枹止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？临：靠近鼓：掀动虽：即使鸣:使……发出声响函胡：同“含糊”，指声音重浊模糊清越：清脆悠扬徐歇：慢慢消失名：命名?

学习任务明确文本深入探究元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。适：往、到赴：就职持：拿着扣：敲打固：本来或：有人心动：内心惊恐罅：裂缝

学习任务明确文本深入探究舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”中流：江河水流中央窍：窟窿窾坎：击物声镗鞳：钟鼓声识：知道无射：钟名

学习任务明确文本深入探究事不目见耳闻，而