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课题名称
CatsandDogs?
小学英语冀教版三年级下册Unit1
Lesson2
整体设计思路、指导依据说明
整体设计思路
这是Unit1中的第二课,在What’sthis?的句型基础上又延伸了新的句型Isita……?在课程设计上我按照复习-新授-练习的教学过程进行
复习阶段运用声音以及肢体语言复习句型What’sthis?和三个动物的说法。
新授阶段首先运用图片与肢体语言结合的方式教授本课新单词,在利用小游戏来巩固所学单词。其次引出本课新授句型,对句型进行讲解,包含句子的肯定与否定回答。之后是听录音进行课文的跟读,学习纯正的语音语调。
练习阶段首先通过猜动物的小游戏对句型进行练习,之后再做几道相关的练习,拓宽学生的知识面。通过不同方式的带动,让学生对英语产生兴趣,并乐于模仿,敢于表达。
指导依据说明
《英语课程标准》(2011年版)一级目标提出,能根据教师的简单指
令做动作、做游戏、做事情。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语具有一定的感知能力。
英语课程标准(2011年版)指出义务教育阶段的英语课程具有工具性
和人文性双重性质。工具性指的是培养学生基本英语素养和发展学生思维能力。人文性指的是提高学生综合人文素养,即学生通过英语课程能开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识。
教学背景分析
学习者
分析
三年级的学生有着很强的好奇心和表现欲,他们特别愿意在外人面前显示自己所学的英语,并且在生活中进行运用。本班学生经过上一学期的学习对英语有了初步了解与认识,并在慢慢形成自己的学习方法与学习习惯。经过短暂的寒假,学生的课堂学习状态仍有些欠缺。
学习内容分析
本课学习内容为Unit1Lesson2CatsandDogs,本单元重在谈论农场动物的词汇与语句。课文以问句What’sthis?为基础,介绍各种动物的出现,而本课主要涉及的句型为一般疑问句,Isita……?以及肯定与否定回答。(Yes,itis./No,itisn’t.)词汇方面,在第一课的基础上又认识了四个新的农场动物。(cat/dog/duck/chicken)内容抓住了学生的心理特点,增加了他们的学习兴趣与积极性。
教学目标
知
识
与
技
能
目
标
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:cat/dog/duck
2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构:Isita____?Yes,itis.
No,itisn’t.It’sa……
情
感
目
标
通过图画、PPT等使学生体会到英语学习的乐趣,积极参与各种课堂学习活动。
增加学生学习的动力,乐于模仿,敢于开口,表达中不怕出错误。
学习策略
目标
积极与他人合作,运用所学英语进行表达和交流。
在课堂交流中,注意倾听,积极思考。遇到问题主动向老师和同学请教。
教学重点
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:cat/dog/duck
2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构:Isita____?Yes,itis.
No,itisn’t.It’sa……
教学难点
对句型Isita____?的理解与运用以及肯定与否定回答的正确使用。
教学
环节
时间
安排
教师活动
学生活动
设计意图
ⅠGreetingandReview
2min
1.Greeting:Howdoyoufeel?
(Departtheclasstothreegroups,andtellthemhowtowin.)
2.Review:
What’sthis?
(复习cow/pig/sheep)
Greeting!
Answerthosequestions.
以轻松的问候语开始课程,让学生在分组过后对本节课充满期待。
运用肢体语言以及动物声音等结合单词卡片复习上节课所学内容,为本节课做铺垫。
ⅡLearning
27min
Step1:Leadin
Today,wewillmeetfournewanimals.Lookatthispicture……
Step2:Explaining
单词讲解cat-dog-duck-chicken
Playagame.(pointandanswer)
Askquestions:
What’sthis?
Isitaduck?
教授肯定回答:Yes,itis.
否定回答:No,itisn’t.
Listentothevideoandreadafterit.
Learnthosenewwo
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