回场为例新规则.docVIP

举例1：

A队教练请求了一次暂停，作为B4犯规的结果球紧接着成死球。这是B4的第5次犯规。

解释：

在与记录台所有关于犯规的联系已完成和B4的替补队员已进入场地之前，暂停期不应开始。

举例2：

A队教练请求了一次暂停，作为B4犯规的结果球紧接着成死球。这是B4的第5次犯规。当裁判员与记录台联系时，队员们立刻走向他们各自的球队席而不是等待裁判员暂停开始的哨声。

解释：

当比赛计时钟一停止，如果队员们意识到已请求了暂停，就应允许他们走向他们的球队席，即使暂停尚未正式开始。

陈述5：

如果裁判员们发现同一队有多于5名的队员同时在场上比赛，只要没有置对方队于不利，此错误必须尽快改正。

假定裁判员和记录台人员正确地做他们的工作，一名队员必定是不合法地进入或留在场上。因此，裁判员必须命令一名队员立即离开场地并登记该队教练员一次技术犯规（记录为“B”）。教练员有责任确保替换被正确地运用和替换之后被替换的队员立即离场。

举例：

比赛进行中，发现A队有多于5名的队员在场上比赛。

(a)发现的时候，B队（有5名队员）在控制球。

(b)发现的时候，A队（有多于5名队员）在控制球。

解释：

(a)比赛应该立即停止，除非B队被置于不利。不合法地进入（或留在）比赛的队员必须从比赛中清除并给该队教练员登记一次技术犯规（记录为“B”）。

(b)比赛应该立即停止。不合法地进入（或留在）比赛的队员必须从比赛中清除并给该队教练员登记一次技术犯规（记录为“B”）。

陈述6：

在发现某队以多于5名队员参加比赛之后，还发现队员A5非法参加比赛时已得分或发生了犯规。所有此类分数应有效并且该队员发生的任何犯规（或被侵犯的）应被看作是队员犯规。

举例：

裁判员认清A5是在场上并作为A队的第6名队员参赛。

(a)在A5犯规后，接着比赛停止。

(b)在A5投篮得分后，接着比赛停止。

(c)在一次不成功的投篮中，B5对A5犯规之后，接着比赛停止。

解释：

(a)A5的犯规将被认为是队员犯规并按规则处理。

(b)A5的得分应有效。

(c)B5犯规所造成的罚球，应由犯规时在场上的任一A队队员执行，由A队教练员挑选。

陈述7：

第18条和第19条阐明了替换或暂停机会何时开始和何时结束。想要暂停或替换的教练员必须知道这些限制并对只在适当的时间准予的暂停或替换做好准备。如果在任何时间提出请求，而不是在替换或暂停机会中，替换和暂停不被立即准予。

举例1：

一次替换或暂停机会刚刚结束，此时A队教练员跑向记录台大声地请求替换或暂停。记录员作出反应并错误地发出了信号。裁判员响哨并中断了比赛。

解释：

因为裁判员的鸣哨，球成死球并且比赛计时钟保持停止，导致了一次正常的替换或暂停机会。但是由于提出的太晚了，替换或暂停不应准予。比赛应立即重新开始。

举例2：

一次干涉得分或者干扰违例出现在：

(a)在第四节或决胜期的最后两分钟的比赛中

(b)在非第四节或决胜期的最后两分钟的比赛中

在违例出现的时刻，来自任一方或者双方的替补队员在记录台正等待替换进去比赛。

解释：

在(a)和(b)中,违例使比赛计时钟停止，球成为死球。替换应被允许。

第24条运球

陈述：

如果队员故意地把球砸向篮板（不是尝试一个真正的投篮），这个动作被认为是队员在地面上拍球一样。在球触及了（或被触及）另一队队员之前，如果该队员再次触及球，这被认为是运球一样。

举例1：

当A4把球掷向篮板时A4并没有运过球，并且在球触及另一队员以前再次拿到了球。

解释：

拿住球（球停在他的手中）之后，A4可投篮或传球但不得开始一次新的运球。

举例2：

在运球结束之后，在连续动作或者仍然站立中A4立刻掷球打篮板并且在球触及了另一队员之前又拿住球。

解释：

A4由于做了一次新的运球，发生了违例。

第25条带球走

陈述：

如果一名队员正躺在地板上获得控制球这不是一起违例。类似地如果正持着球的队员无意识地摔倒在地板上也不是一起违例。此时正在移动的队员的冲量使他/她短暂的滑动这是可能的，这也是合法的。如果，然后，队员随后在持球时滚动或者试图站立起来，一起违例发生。

举例1：

A3正持着球，失去平衡并且摔倒在地板上。

解释：

A3的无意识地摔倒在的地板上的动作是合法的。

举例2：

A3正躺在地板上，获得控制球，A3随后

(a)传球给A4。

(b)在还躺在地板上时开始运球。

(c)在还持着球时试图站起来。

解释：

在(a)和(b)中，A3的动作是合法的。

在(c)中,发生一起走步违例。

举例3：

A3正持着球，摔倒在地板上。他的冲量使A3在停住之前沿地板滑行。

解释：

A3无意识的滑行动作不够成一起违例。然后，如果A3现在滚动或者试图在还持着球时站起来，则发生一起走步违例。

第28条8秒钟

陈述1