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心理授权对知识员工工作绩效的影响研究的中期报告
导言：
心理授权是一种管理方式，旨在鼓励员工掌握更多的职业技能和知识，并使其能够自行管理任务和决策。尽管心理授权对员工工作绩效有积极影响，但其对员工的影响机制并不清楚。因此，本研究旨在探究心理授权对知识员工工作绩效的影响及其影响机制。
研究方法：
本研究采用问卷调查的方式，共收集了250份有效样本。问卷包括心理授权、工作绩效和中介因素三个部分。其中，心理授权部分采用Spreitzer（1995）编制的10个项目，工作绩效部分采用员工自评和经理评价两种方式进行测量，中介因素部分采用Luthans和Youssef（2004）提出的学习动机和领导支持两个因素进行测量。
研究结果：
1.心理授权对知识员工工作绩效有显著影响。即心理授权越高，知识员工的工作绩效越好。
2.学习动机和领导支持在心理授权与工作绩效之间起中介作用。即心理授权可以通过提高学习动机和领导支持来促进员工的工作绩效。
3.领导支持对学习动机的影响存在调节作用。当领导支持越高时，心理授权对学习动机的影响越明显。
讨论：
本研究的结果表明，心理授权可以通过提高学习动机和领导支持来促进员工的工作绩效。此外，领导支持对心理授权与学习动机之间的关系有调节作用，这意味着公司管理者应该为员工提供持续的培训和教育，并给予他们充分的领导支持，以提高其工作绩效。
结论：
本研究旨在探究心理授权对知识员工工作绩效的影响及其影响机制。结果表明，心理授权可以通过提高学习动机和领导支持来促进员工的工作绩效，领导支持对心理授权与学习动机之间的关系有调节作用。因此，公司管理者应该为员工提供持续的培训和教育，并给予他们充分的领导支持，以提高其工作绩效。
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