重大社2024教材样章-学前融合教育理论与实践.pdf

目录

第一章绪论

第一节学前特殊儿童2

第二节学前融合教育10

第二章学前融合教育理论与模式

第一节学前融合教育理论20

第二节学前融合教育模式33

第三章学前融合教育的发展历程与现状

第一节国外学前融合教育的历史发展41

第二节中国学前融合教育的历史发展52

第四章学前特殊儿童的教育建议与安置

第一节学前特殊儿童的教育建议62

第二节学前特殊儿童的安置90

第五章学前融合教育的实施

第一节学前教育机构中的融合教育95

第二节学前融合教育中的家园共育108

第三节学前融合教育中的社区合作114

幼儿园融合教育理论与实践

第六章幼儿园融合教育教师职业道德修养和职业技能

第一节幼儿园融合教育教师职业道德修养120

第二节幼儿园融合教育普教教师职业技能123

第三节幼儿园融合教育资源教师职业技能126

第七章学前融合教育中的家长

第一节学前特殊儿童家长的心理历程133

第二节学前特殊儿童家长的心理建设135

第三节学前特殊儿童家长的育儿策略和育儿行为140

第八章学前特殊儿童评估

第一节学前特殊儿童评估的原则和方法145

第二节学前特殊儿童评估取向149

参考文献

—2—

第一章

绪论

◎本章聚焦

1.学前特殊儿童

2.学前融合教育的概念

3.学前融合教育的意义

◎本章结构

【小案例】

合合①

合合,男,4岁半,本学期从其他幼儿园中班转到我园,来幼儿园一个月了,合合几

乎不与其他小朋友说话,不和任何人沟通,行为态度极其随意,生活不能自理;学习专

注时间极短,没有一刻是安静下来的,经常独自一人离开座位去玩。在活动中表现霸

道,常常与其他幼儿抢玩具