《苏武传》统编高中语文选择性必修中册.pptxVIP

志士的心曲，英雄的赞歌苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。苏武传——铮铮傲骨表心志，岁岁春秋垂青史教学目标指向明明确1.读通：理解文言字词和句子，积累有关文言知识。（文言）2.读懂：把握文章思路，领会苏武坚持民族气节的形象内涵。（文脉、文道）3.会读：学习人物传记的阅读方法，提高鉴赏能力。（文学）4.能写：提炼写作素材和写作手法，提升写作能力。（文学）文学常识要牢记识记《汉书》是我国第一部_______体______史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的历史。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“____”为“志”，取消“世家”并入“_______”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传。“二十四史”是指由《史记》至《明史》的二十四部纪传体史书。它的前四史是________、_________、__________和。纪传断代书列传《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》疏通文意我能行译读要求：①将生字注音在书上；②结合课下注释和阅读积累，逐字逐句翻译文本；③圈点勾画课下注释重要注解；标注文本有疑惑的地方；④用自己常用的符号标注通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式。⑤对于文本中出现的文化常识用着重号标识。你我问答皆学问解读在自主疏通文意的基础上，小组合作解决疑难，确定5处重点部分进行全班讲解或考查其他小组同学。贵州省金沙县金沙中学有学必测重落实任务一：解释画横线的词语。（15分钟，黑板分组展示）检测1.稍迁至栘中厩监；2.匈奴使来，汉亦留之以相当；3.汉天子，我丈人行也；4.武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱；5.单于益骄，非汉所望也；6.会缑王与长水虞常等谋反匈奴中；7.素与副张胜相知，私候胜曰；8.常能为汉伏弩射杀之；9.单于使卫律治其事；10.张胜闻之，恐前语发；11.即谋单于，何以复加；12.单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜；13.汉使张胜谋杀单于近臣，当死；14.副有罪，当相坐；15.复举剑拟之，武不动；有学必测重落实任务一：解释画横线的词语。（15分钟，黑板分组展示）检测16.君因我降，与君为兄弟17.律知武终不可胁，白单于18.天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之19.武既至海上，廪食不至20.武使匈奴，明年，陵降21.故使陵来说足下，虚心欲相待22.扶辇下除，触柱折辕23.劾大不敬，伏剑自刎24.独有女弟二人，两女一男25.子为父死，亡所恨26.自分已死久矣27.使者大喜，如惠语以让单于28.单于视左右而惊，谢汉使曰29.武等实在30.前以降及物故，凡随武还者九人有学必测重落实任务二：翻译下列句子（注意圈画采分点）检测1.武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。译：汉武帝赞许他的合乎情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，趁便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。2.事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！译：事情到了这个地步，一定会牵连到我。等到被匈奴侮辱以后才死，更加对不起国家！3.武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。译：苏武身体日渐好转，单于又派人通知苏武，会同判定虞常的罪，想趁这个时候让苏武投降。4.汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？译：你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！有学必测重落实任务二：翻译下列句子（注意圈画采分点）检测5.乃徙武北海上无人处，使牧羝。羝乳，乃得归。译：就把他放到北海边无人区，让他放公羊，公羊生了小羊才能回。6.终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？译：你这样长期不能回国，在这荒无人烟的地方白白受苦，有谁知道您对汉朝的信义呢？7.且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？译：并且皇上年纪大了，法令没有定规，大臣无罪而全家被诛杀的有几十家，安危不可预料，你还又为谁守节呢？8.武父子亡功德，皆为陛下所成就。位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。译：我们父子几人本没有什么功劳才能，全靠皇帝的栽培提拔。官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝廷牺牲一切。苏武出使知多少略读《苏武传》开端、发展、高潮