《陈情表》统编高二语文选择性必修下册.pptx

宋代大学士苏轼曾说：

读《出师表》不下泪者，其人必不忠；

读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；

读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。;忠则《出师》，

孝则《陈情》。;

;陈情表;1、文体、作者

2、朗读感知文意。

3、整体感知课文内容;

第一段：凄苦，悲凉；

第二段：感激，恳切；

第三段：真挚，诚恳；

第四段：忠诚，期待。

;;臣以险衅，夙遭闵凶

九岁不行，零丁孤苦

夙婴疾病，常在床蓐

臣密今年四十有四;解题;李密，仕蜀汉为郎，公元263年，蜀亡。公元265年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏立晋（265-420）。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取怀柔政策授予官职，以示恩宠。李密以文学见称、被征召为太子洗马。然而，以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心。

(魏：220年—265年，蜀：221年—263年，吴：222年—280年)

;他的这种想法，被晋武帝多少有所察觉，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。然而李密委婉陈辞，恰到好处地解决了“不从帝命”的难题。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命，终于准如所请。

;点拨精讲梳理课文内容：;当堂检测

1、是谁陈情？

2、向谁陈情？

3、为什么陈情？

4、陈什么情？

5、能否被对方接受？;陈情表;学习目标：

学习第一段重点字词、

文言句式和文章内容。;问题导学：

李密是如何陈情，打动晋武帝的呢？他都有哪些招式呢？;点拨精讲：

讲解第1段

（重点字词、文言句式和内容）;臣密言：臣以险衅（xìn），夙(sù)遭闵(悯)凶。生孩六月，慈父见背,行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯（mǐn）臣孤弱，躬亲抚养。//臣少多疾病，九岁不行，零丁(伶仃)孤苦，至于成立。//既无伯叔，终鲜（xiǎn）兄弟，门衰祚（zuò）薄，晚有儿息。外无期(jī)功强(qiǎng)近之亲，内无应(yìng)门五尺之僮，茕茕(qióng)独立，形影相吊。//而刘夙婴疾病，常在床蓐(rù)，臣侍汤药，未曾废离。

;臣密言：

臣以险衅，夙遭闵凶。

??孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，

躬亲抚养。;臣少多疾病，

九岁不行，

零丁孤苦，

至于成立。;既无叔伯，

终鲜兄弟，

门衰祚薄，

晚有儿息。

外无期功强近之亲，

内无应门五尺之僮，

茕茕独立，

形影相吊。

;而刘夙婴疾病，

常在床蓐，

臣侍汤药，

未曾废离。

;夙遭闵凶;当堂检测：1、围绕“夙遭闵凶”，作者是怎样叙述的？作用是什么？;

2、背诵第一段;导入：仅仅有第一段的悲苦说辞（童年的悲惨经历），能够打动阴险多疑的晋武帝司马炎吗？这个问题对于李密来说至关重要，这关系到他的身家性命，李密是怎样陈述的，我们今天继续学习《陈情表》第二段。;陈情表;1、疏通、理解第

2段文意。

2、体味作者所陈之

情，所表之感。

;逮(daì)奉圣朝，沐浴清化。//前太守臣逵(kuí)察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书将下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗(xiǎn)马。猥(wěi)以微贱，当侍东宫。非臣陨(yǔn)首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋(bū)慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。//臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃;欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

;1、这部分按什么顺序来写的？时间词相对应的表征召的词有哪些？

官职是递增吗？事态严重、紧迫吗？;三、点拨精讲

（第2段中重点字词、内容）;逮奉圣朝，沐浴清化。

前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书将下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。;诏书切峻，责臣逋慢；

郡县逼迫，催臣上道；

州司临门，急于星火。;臣欲奉诏奔驰，

则刘病日笃，

欲苟顺私情，

则告诉不许。

臣之进退，实为狼狈。;诉矛盾之心，表感激之情，再博同情;五、当堂检测

1、本段作者叙述自己怎样的处境？作者推辞的理由是什么？;导入：上一节课我们学习了课文的第二段：李密首先称颂朝廷的清明教化，拉近了与朝廷的距离；接着写朝廷对自己优礼有加，四次征召，而自己却由