2.送东阳马生序.pptxVIP

;在这篇赠序里，作者叙述了个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与后来太学生优越的学习条件加以对比，有力地说明了学业能否有所成就，主要在于主观努力，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。;1．字音

冠() 叱咄()

俟()其 曳屣()

媵()人 皲()裂

拥衾() 日再食()

容臭() 烨()然

缊()袍;2．一词多义;烨然若神人

不知口体之奉不若人也

徐公不若君之美也

皆若空游无所依;3．古今异义

(1)媵人持汤沃灌

古义：________。 今义：____________。

(2)走送之

古义：______。 今义：______。

(3)日再食

古义：________。 今义：______。;(4)以是人多以书假余

古义：______。

今义：________________________。

(5)未尝稍降辞色

古义：________。今义：________。;(1)本文的主旨句：“____________________”。

(2)文中采用________的句式阐明道理。如______________________

______________________________________________________________________，说明业要精，德要成，必须做到刻苦专一的道理。;思考探究一：作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠送同乡后学，主要是想表达什么意思？

【参考示例】这是一篇劝学之作。作者以自己的亲身经历，说明了为学之难。意在强调：要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。;思考探究二：在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服的？找出其中的细节，说说最让你感动的地方。

【参考示例】作者在求学过程中遇到的困难有：①求书之难。这是由于“家贫”造成的困难。作者用借书、抄书的办法来克服。②求师之难。作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。③生活之苦。作者历尽苦寒，破衣粗粮，但他以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。

本文中的细节描写很多。如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，写严冬时节抄书的艰苦，简洁生动，如在目前。又如“俯身倾耳”，仅用四个字，就写出了作者虚心求教的情态。再如，对“同舍生”穿着佩戴的描写，用了一连串的动词，颇为传神。;思考探究三：课文多处运用对比手法，找出来，谈谈这样写的好处。

【参考示例】本文多用对比手法突出事物的不同方面，或彰显矛盾，或揭示道理，鲜明而有说服力。如“乡之先达”的倨傲粗暴，与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度；“同舍生”的豪华装束，与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大；太学生优越的学习条件，与作者求学的种种艰辛形成对比，突出专心学习的重要性。以上这些例子，都是相反对比，简称“反比”。文中也有一些相同或相关的对比，可称之为“正比”，如作者的“嗜学”与马生的“用心于学”的对比，抄书时“手指不可屈伸”与从师求学时“足肤皲裂”的对比。这样的对比，造成了一种同类叠加的效果，使文意前呼后应，相得益彰。;同一主题：

学习榜样;学习任务群一：语言文字积累与梳理

1．《送东阳马生序》中记叙宋濂求学十分艰难，但他始终没有放弃，其原因是：“________________，___________________。”;2．下列句中加点字读音相同的一项是()

A．或遇其叱咄，色愈恭

七十而从心所欲，不逾矩

B．媵人持汤沃灌

浩浩汤汤

C．以衾拥覆，久而乃和

曲高和寡

D．同舍生皆被绮绣

将军身被坚执锐;3．下列句中加点字意义用法相同的一项是()

A．以是人多以书假余

故天将降大任于是人也

B．益慕圣贤之道

莲之出淤泥而不染

C．足肤皲裂而不知

不足为外人道也

D．以中有足乐者

以光先帝遗德;4．翻译下列句子。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。;学习任务群二：文学阅读与创意表达

1．下列理解分析有误的一项是()

A．作者在求学的过程中克服了无书、无师、求学路途遥远、生活艰苦等重重困难。

B．文章详写作者艰辛的求学经历，略写现在的成就，鼓励青年一辈努力学习，力求做到“业有精”“德有成”。

C．描写同舍生豪华的穿着，是为了突出作者对自己贫寒生活的无奈。

D．作者虽幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使他得以“遍观群书”。;2．(2023·安徽)

【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸