《离骚》教案第三课时.docVIP

高二年级语文学科教案

课题：《离骚》

主备人

高兴耀

主备时间：2.22

二备、三备内容

第一课时

授课人

授课时间：

教学目标

1.翻译文章做到文言文翻译原则“信、达、雅”。

2.了解什么叫做先天的“内美”，后天的“修能”，深入学习象征意义的表现手法，并能学以致用。

重难点展示

教学重点：1.翻译文章做到文言文翻译原则“信、达、雅”。

教学难点：2.了解什么叫做先天的“内美”，后天的“修能”，深入学习象征意义的表现手法，并能学以致用。

一、导入（3分钟）

屈原是诗歌王国里的一颗巨星，远在众星之前，他出现在中国诗歌史上，成为无数后继者仰慕的典范。他的不朽之作﹣-《离骚》，震古烁今，千百年来深深地震撼着人们的心灵，是中国诗歌史上乃至世界诗史上最为激动人心且具有永久的魅力的篇章。今天，就让我们一起走近屈原，来领略《离骚》的美吧！

二、自主学习（8分钟）箜篌声声，经典美读

一起翻译文章，了解文章大意！

王逸解释屈原姓名链接。

第一段写了什么内容？有什么作用？

后人对其评价，先天的“内美”，后天的“修能”！

“纷吾既有此内美兮，又重之以修能。”放在此处有什么含义？

“江离”“辟芷”“秋兰”“木兰”“宿莽”等有什么象征意义？这些事物在诗中有什么表达效果？

三、讲评（15-20分钟）仙乐阵阵，合作赏读

1、师生活动探究1：

文章大意：

我是颛顼帝的远代子孙，父亲名为伯庸。正当寅年的寅月寅日，我降生了。先父观察衡量我降生的情况，一出生就赐给我美名。给我起名叫正则啊，给我表字叫灵均。

我既有这么多美好的内在品质，又加上美好的容态。肩披江离和长在幽僻处的白芷，将秋天的兰花连缀起来做成佩饰。我自念光阴如流水逝去，心忧岁月不等待我。早晨我采撷坡上的木兰，晚上摘取洲中的宿莽。时光迅速地运行不停留啊，春天与秋天时序更替。考虑草木也有凋零之时啊，便害怕美人也将衰老。何不趁着年富力强去除邪恶污秽，何不改变现行的法度？乘着骏马奔驰啊，随我来吧，我愿为前驱！

2、师生活动探究2:

第一段写了什么内容？有什么作用？

①追述世系，说明诗人与楚国同姓宗亲的血缘关系，既表现了诗人对祖先的崇拜，又表现了他身为贵族的优越感和责任感，表明他对楚国的兴亡负有义不容辞的责任。

②自述出生于寅年寅月寅日，这是包含特殊文化内涵的日子，诗人对自己在这个时候降生充满自豪感。

③写诗人美好的名字，名字包含着父亲对他的期望，诗人以此为美好人格的准则。

④以上三点，共同表现了诗人高度的庄重自爱，这是诗人日后存君兴国、变法图强、热爱宗国的思想感情的原动力，也是他的悲剧的根源。

3、师生活动探究3:

“纷吾既有此内美兮，又重之以修能。”放在此处有什么含义？

承上启下。“内美”(内在美德)承接上文，指出生高贵、出生祥瑞，名字美好。“修能”（美好容态）开启下文，用香草装扮自身，如“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。”

3、师生活动探究4:

“江离”“辟芷”“秋兰”“木兰”“宿莽”等有什么象征意义？这些事物在诗中有什么表达效果？

江离：香草。（取其芬芳）辟芷：幽僻处的香草。（取其淡泊）

秋兰：秋天盛开的兰花。（取其高洁）

木兰：香树。去皮而不死。（取其顽强）

宿莽：经冬不凋的草。（取其坚守）

整体象征：美好的品德，高尚的情怀，远大的志向，出色的才干。

五、整理归纳（师6分钟，生5分钟）

1、板书设计

2、小结

由于理想的崇高、人格的峻杰、感情的强烈这个形象远远超出现实之上；《离骚》始终贯穿着诗人以理想改造现实的顽强斗志和以身殉理想的不渝精神：讴歌理想是本诗浪漫主义的精神实质。

3、教学反思

做题时间

讲题时间

六、课堂检测（15分钟）

屈原，后人对其评价，先天的“内美”，生得日月之良，是天赋我美质于内也——（朱熹《楚辞集注》），后天的“修能”，内美是得之祖，父与天者，修能是勉之于己者。——（汪瑗《楚辞集解》），想必你的名字也有深义吧，给大家说说！

咱们原来也学到过关于象征意义的文章，诗文，段落，句子，你还记得吗？

“清澈的爱，只为中国。”这是18岁的戍边英雄陈祥榕留下的口号。陈祥榕出生于一片红色的沃土——福建宁德。他从小就有当兵的梦想，2019年陈祥榕高中毕业后报名参军，明明能进入空军后勤部队，但他却选择了去边疆守护祖国。于是，他每天早上五点起床锻炼，吃早饭后，继续训练。一周集训下来，陈祥榕脱颖而出，如愿到新疆入伍。2020年6月，面对外军公然来犯，陈祥榕突出重围奋力反击，用身体和被砸坏的盾牌保护队友。战斗结束清理战场时，战士王钰发现陈祥榕紧紧趴在营长陈红军身上，永远定格在了保护住营长的姿势。

请根据以上材料写一段关于此表现手法的段落，不少于100字！