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高二年级语文学科教案
课题：《离骚》
主备人
高兴耀
主备时间：2.22
二备、三备内容
第一课时
授课人
授课时间：
教学目标
1.学习掌握有关屈原、《离骚》和楚辞的文学常识。
2.学习屈原忧国忧民的博大情怀，在黑暗的社会现实下依然坚持真理，献身理想！。
重难点展示
教学重点：1.学习掌握有关屈原、《离骚》和楚辞的文学常识。
2.学习屈原忧国忧民的博大情怀，在黑暗的社会现实下依然坚持真理，献身理想！。
一、导入（3分钟）
复习上节课内容导入！
二、自主学习（8分钟）箜篌声声，经典美读
诗人为什么“太息”“掩涕”？这一节在文中起什么作用？
诗人为何“被贬”？（请用原句+总结）
司马迁说“屈平之作《离骚》，盖自怨生也”，结合这一节说说屈原为何而怨？（请用原句+总结）
对于黑暗的社会现实，对自己遭受的不公正的待遇，诗人是否一味哀怨？作者报以怎样的态度？（在原文寻找相关诗句）
三、讲评（15-20分钟）仙乐阵阵，合作赏读
1、师生活动探究1：
诗人为什么“太息”“掩涕”？这一节在文中起什么作用？
（1）诗人是因为“哀民生之多艰”，即同情人民生活艰难
（2）这两句承结上文，为下文定下抒情基调。
形象地概括了诗人忧国忧民的博大情怀，给我们塑造了一位“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗人形象。
2、师生活动探究2:
诗人为何“被贬”？（请用原句+总结）
余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。——直言进谏
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。——太注意修身
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？——不与世俗同流合污
3、师生活动探究3:
司马迁说“屈平之作《离骚》，盖自怨生也”，结合这一节说说屈原为何而怨？（请用原句+总结）
“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”——怀王荒唐
“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”——小人(众女）嫉妒
“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”——社会风气(世俗）
4、师生活动探究4:
对于黑暗的社会现实，对自己遭受的不公正的待遇，诗人是否一味哀怨？作者报以怎样的态度？（在原文寻找相关诗句）
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔——坚持真理，献身理想（对美好德行的追求，至死不改）
宁溘死以流亡兮，吾不忍为此态兮——嫉恶如仇，不同流合污（小人们的丑态，宁死也不会与他们同流合污）
伏清白以死直兮，固前圣之所厚——刚正不阿，一身正气（自己与小人们的矛盾不可调和,自己愿意为正道而死）
五、整理归纳（师6分钟，生5分钟）
1、板书设计
2、小结
政治理想：哀民生、遵规矩、施美政
政治遭遇：灵修不察、众女嫉余、时俗工巧
心志（政治态度）：屈心抑志、九死未悔
3、教学反思
做题时间
讲题时间
六、课堂检测（15分钟）
理解性默写
1.（2020·新课标Ⅰ卷）《离骚》中“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”两句对古代服饰的“上衣下裳制”有所反映。
2.（2015·新课标Ⅰ卷）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”
3.（2014·新课标Ⅰ卷）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。
4.在《离骚》中，屈原用比喻手法写自己因才能出众而招致小人嫉妒诽谤的句子是“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”。
5.屈原《离骚》中“忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也”两句写自己在黑暗混乱的社会中烦闷失意，走投无路。
6.屈原《离骚》中“鸷鸟之不群兮，自前世而固然”两句以“鸷鸟”为喻，表明自己绝不同流合污。
7.屈原在《离骚》中，用“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”两句表明自己宁死也不与世俗同流合污的坚决态度。
8.屈原《离骚》中“?屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”两句，表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受着责骂和侮辱。
9.屈原在《离骚》中，用“余虽好修姱以革几羁兮，謇朝谇而夕替”两句写虽然崇尚美德而约束自己，可早上进谏晚上即遭贬黜
10.屈原在《离骚》中“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”两句，表现自己为了心所向往的美德，纵然多次死去也不后悔。
11.屈原在《离骚》中，诉说自己既因为用香蕙作佩带而遭贬黜，又因为采摘白芷为饰而被加上罪名的句子是“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝”。
12.屈原《离骚》中“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错”两句，抨击世俗本来是善于取巧的，违背规矩而任意改变正常的措施
13.屈原《离骚》中，表达“哪有方枘和圆凿能够相合，哪有道不同却能够相互安处的？”意思的两句是“何方圜之能周兮，夫孰异道而相安?？”
14.屈原《离骚》中“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”两句，表达诗人对君王不明白自己心迹的怨恨。
15.屈原《离骚》中“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”两句，表达诗人要像
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