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小学三年级语文《翠鸟》说课稿
【导语】一个完整的说课主要包括以下几个方面内容:说教学目标、说教学内容、说学生状况、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。其中,在说教学内容的时候,除了简洁介绍教学内容在学科中的地位与作用以外,还要留意指出教学内容的重点、难点和关键点。以下是[无忧考★网]整理的小学三年级语文《翠鸟》说课稿相关资料,盼望帮忙到您。
.小学三年级语文《翠鸟》说课稿
一、说教材
《翠鸟》一课是人教版小学语文教材第六册第四单元的一篇精读课文,是一篇从发展语言入手的好课例。
(一)针对课文特点,在第一课时教学字、词和发展初步的阅读之后,我把本篇课文其次课时的教学目标确定为:
.学问目标:理解课文内容。
.语感目标:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵宠爱的自然段。
.力量目标:学习抓住特点观看、描写的方法。体味用词的贴切、生动,养成积累好词佳句的习惯。
课文是分一、——、一三方面,把总起句的意思写详细的)。
3、摘抄1、2两自然段中的好词(选做题)。
八、说板书:
好的板书是文章构造的简缩,能表达的写作思路和课文重点,我的板书力求做到这些。板书设计时,便于学生依据它把握总分段式的构造,有助于训练目标的达成,并且在学习课文时,师生共同完成板书,强化鼓励机制,提高课堂效率。
3.小学三年级语文《翠鸟》说课稿
一、说教材:
《翠鸟》是人教版九年义务训练六年制小学语文第六册第四单元的一篇精读课文。对翠鸟的形状和活动特点作了特殊细致的观看,形象、生动地描述了翠鸟羽毛明丽的形状和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启示下,“我”体味到宠爱翠鸟应当把它当做朋友,消除了捉翠鸟饲养的念头。
抓住事物特点来写,是本课值得学习的地方。在介绍翠鸟的形状时,抓住漂亮的特点,写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时,抓住“一动不动地等待”,“贴着水面疾飞”,表现了它的机智和动作灵敏。
依据大纲要求,三年级阶段着重发展段的训练,本单元的训练重点是使学生从课文中学习观看的方法,提高观看力,学习抓住事物特点,按肯定挨次写详细的写作方法,哺育学生的爱慕大自然的情感。
依据大纲要求,结合教材特点和学生特点,确定本课时的教学目标为:
1、学习抓特点观看、描写的方法,体味用词的贴切、生动,养成积累好词佳句的习惯。
2、感受对翠鸟的宠爱之情,增加爱惜野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
其中课文写翠鸟形状特点和捉鱼的第一、二、三自然段是本课的重点;翠鸟的形状特点和翠鸟的捉鱼本事之间的关系是教学的难点。
二、说学生
三年级的学生具有奇怪、爱探索、易感染的心理特点,简单被新奇的事物和动态的东西所吸引,思维以直观、形象为主,教学时要留意充分利用多媒体等教学手段,调动学生多种器官参加教学实践活动,提高教学效益。
三、说教法
语文教学要遵循“以学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学原则。针对本课的学习目的和学生实际,我实行了以下几种教法:
1、直观教学法:运用多媒体创设情境,调动学生乐观性,提高学
习兴趣,进一步加深对课文的理解,教师寓教于乐,学生乐学乐用。
2、朗读体味法:教学时依据本课的特点,指导学生在默读中学会思索,在朗读中想象、体味对翠鸟的宠爱之情,增加爱惜野生动物的意识。
3、比照理解重点词语:教学时通过读句子,分析两个比照句的异同,并说说哪个用得好,好在哪里,加深对重点词语的理解,突破难点。
四、说教学过程
(一)激趣导入
1、在大自然中有不少漂亮的小鸟,像孔雀、画眉、黄莺…下面请大家看看这是什么鸟?(出示“翠鸟”图片),对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”,它生活在挨近水边的树枝上或者岩石上,有着超群的捕鱼本事。我们今日学习的课文就是介绍翠鸟的。
2、出示课题(齐读)
3、上一节课我们初读了课文,知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点,谁能告知教师,是哪三个方面呢?
(指名答复,师板书:形状活动住处)
4、下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录相,看看翠鸟的形状和活动有什么特点?
5、小结:
(二)学习第一自然段
1、出示图片,看图说说翠鸟的形状特点。
2、(课文是怎样描写的?)默读第一自然段,按要求把有关的词语找出来。
3、指名说说你找到的词语,再齐读。
4、是按什么样的挨次描写翠鸟的形状?
(爪子——羽毛——眼睛——嘴)
5、板书:爪子(红色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮敏捷)嘴(尖、长)
6、重点理解描翠鸟羽毛的三个比方句。7、用
爱慕、赞叹的语气,有感情地朗读第一自然段。(三)
学习其次、三自然段, 1、指名读其次、
三自然段,思索: (1)翠鸟的动作怎样?
(2)课文其次自然段写翠鸟的什么动作? (3)课文
第三自然段写翠鸟的什么动作?2、分析
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