9.1《陈情表》（教学课件）-2023-2024学年高二语文同步学与练（统编版选择性必修下册）.pptx

《陈情表》选择性必修下册

初步导入“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。人生于天地之间，最先感受到的就是来自亲人的恩情。李密面对高官厚禄和奉养祖母，毅然决然地选择了后者。这之后又有什么不为人知的感人故事呢？接下来，让我们走进《陈情表》。

学习目标目标1.了解作者及写作背景，掌握文本写作脉络。2.梳理文中的重点文言知识，掌握文本写作手法，提升文言文阅读鉴赏能力。3.品味作者情感，理性分析“忠”和“孝”的含义。

学习清单壹叁贰肆教考衔接布置作业靶向突破强化训练明确文本深入探究知人论世筑牢基础

学习任务知人论世筑牢基础

学习任务知人论世筑牢基础李密（224—287），字令伯，西晋武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。【作者简介】

学习任务知人论世筑牢基础【写作背景】此表是西晋初晋武帝泰始三年写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年，司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡，李密的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。李密原是蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。

学习任务知人论世筑牢基础【重点字音】衅（xìn）闵（mǐn）祚（zuò）茕（qióng）陨（yǔn）逋（bū）矜（jīn）渥（wò）

学习任务知人论世筑牢基础【思维拓展】《陈情表》中的李密面临的是个人利益与社会利益的冲突，一方面他要尽孝道照顾祖母，另一方面他要承担社会责任为国家服务。这不仅是李密个人的困境，也是每个人在人生中都会面临的困境。如何平衡个人利益和社会利益，如何在个人发展和为社会服务之间找到平衡，是每个人都需要思考的问题。请同学们以小组为单位进行讨论，并将讨论结果与大家分享。

学习任务知人论世筑牢基础【相关链接】“表”是古代的一种奏章，多用于臣子向国君陈请谢贺。因为“表”的阅读对象是皇帝，所以呈表人一般态度诚恳，措辞谦恭，内容读来如对面谈心，颇为感人。“动之以情”是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。典范之作如诸葛亮的《出师表》、李密的《陈情表》。

学习任务知人论世筑牢基础【题目讲解】陈情表，陈是指陈述、禀报；情是指隐情、苦衷；表是指奏章。整体是指陈述苦衷的奏章。

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学习任务明确文本深入探究臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐。臣侍汤药，未曾废离。闵：通“悯”，可忧患的事零丁：通“伶仃”，孤独的样子蓐：同“褥”，草褥子

学习任务明确文本深入探究逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢;郡县逼迫，催臣上道;州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。察：推举举：举荐拜：授予官职除：授予官职

学习任务明确文本深入探究伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀!但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。故老：年老之人矜：自夸拔擢：提拔优渥：优厚盘桓：徘徊不进薄：靠近奄奄：微弱的样子远：离开

学习任务明确文本深入探究臣今年四十有四，祖母今年九十有六。是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。有：通“又”犬马：像犬马一样闻：使皇上知道

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