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材料呈现方式对阅读困难儿童多媒体学习效果的影响的任务书

任务说明：

在当今社会，多媒体学习正在逐渐成为一种普遍的学习模式，其对典型学习者的学习效果已经得到了广泛的研究，但针对阅读困难儿童的多媒体学习效果的研究较少，目前仍存在一些问题需要进一步研究。因此，本次研究旨在探究材料呈现方式对阅读困难儿童多媒体学习效果的影响。

研究目的：

本研究旨在探究材料呈现方式对阅读困难儿童多媒体学习效果的影响。

研究内容：

1.了解当前多媒体学习对阅读困难儿童学习的普遍影响。

2.探究多媒体学习中阅读困难儿童学习的核心问题。

3.通过实验探究材料呈现方式对阅读困难儿童多媒体学习效果的影响。

4.分析实验数据，得出结论并提出改进建议。

研究方法：

1.文献研究。通过查阅相关文献，了解多媒体学习和阅读困难儿童多媒体学习的研究现状以及阅读困难儿童学习的特点。

2.实验研究。通过实验探究材料呈现方式对阅读困难儿童多媒体学习效果的影响，以文本、图像、视频等多种形式作为实验材料。

3.数据分析。对实验数据进行分析和统计，得出结论并提出改进建议。

参考文献：

1.何秋阳，王兆民.材料呈现方式对多媒体学习教学效果的影响[J].现代教育技术,2018,28(17):5-10.

2.邵准，王长岭.多媒体教学对阅读障碍学生学习效果的影响[J].现代教育技术,2019,29(9):39-44.

3.彭欣.阅读困难儿童多媒体学习策略分析[J].科技创新与生产力,2020(11):103-104.