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成对联想记忆在对外汉语汉字教学中的运用的中期报告

本篇中期报告旨在探究成对联想记忆在对外汉语汉字教学中的运用，并就已有的研究进行讨论。

一、成对联想记忆的定义与特点

成对联想记忆（paired-associatelearning）是一种记忆方式，它将两个不同的信息作为一个记忆单位，使之互相联系。它的主要特点包括以下几个方面：

1.成对联想记忆是将两个不同事物组合在一起，从而提高记忆效果的方法；

2.成对联想记忆要求学习者掌握词汇、象征、比喻、类比等语言技巧；

3.成对联想记忆可以提高学习者的想象力与创造力；

4.成对联想记忆灵活多样，可以根据学习者的需求量身定制，以增加记忆效果。

二、成对联想记忆在对外汉语汉字教学中的应用

1.建立视觉联想

通过将汉字与视觉形象相结合，形成有趣、生动、易于记忆的成对联想，例如“生”字与一棵草、一个女人和孩子的组合，使学习者能够轻松地记住汉字的形音义。

2.建立语音联想

将汉字与语音相结合，形成有趣、生动、易于记忆的成对联想，例如发现“衣”字的“衣”和“夷”的音调相同，“袒”字的“袒”和“疸”的音调相同，学生可以记去类似的字音组合。

3.建立情感联想

将汉字与情感、情境相结合，形成有趣、生动、易于记忆的成对联想。例如：对于“山”，可以让学生把自己置身于山间美景当中，体会到一种幽静、神秘、壮美的情感，从而能够深刻理解并牢记这个字。

三、现有研究的讨论

现有研究表明，成对联想记忆在对外汉语汉字教学中有着广泛的应用前景。然而，还有许多问题需要进一步讨论和研究，例如：

1.如何选择有效的成对联想方法？

需要考虑到学习者的认知水平、记忆风格等因素，采用适合的成对联想策略。

2.如何衡量成对联想记忆的效果和质量？

需要采用各种实验方法和评估手段，如问卷调查、测试等，以确定成对联想记忆的实际效果。

3.如何将成对联想方法与其他教学方法结合起来，并且保证教学质量和效果？

需要进行科学的设计和实践，包括课程、教学计划、教材、教师培训等方面。