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高职室内设计专业“基于工作过程”的教学改革研究的任务书

任务书

研究题目：高职室内设计专业“基于工作过程”的教学改革研究

研究背景和目的：当前，室内设计行业发展迅速，对人才的需求呈现出多元化、专业化和全面化的趋势。在这样的背景下，高职室内设计专业的教育模式和课程设置也需要不断更新和改进，以适应行业发展的需要。笔者认为，基于工作过程的教学方法可以更好地培养学生的实际操作能力和创意思维，提高学生的就业竞争力。因此，本研究旨在探讨高职室内设计专业教学改革的现状和问题，并提出基于工作过程的教学改革方案，以期进一步优化教育教学质量，为学生的未来职业发展奠定坚实的基础。

研究内容：

1.分析高职室内设计专业教学模式和课程设置的现状，探讨现有模式存在的问题和改进的空间；

2.研究基于工作过程的教学理论和方法，借助实际案例进行分析和说明；

3.构建基于工作过程的高职室内设计专业教学改革方案，包括教学内容、课程设计、教学方法、实践环节等方面；

4.采用问卷调查、案例研究等方法对改革方案进行实验验证和评估，探讨改革的效果和推广价值。

研究计划：

时间节点|研究内容|安排任务

第1-2周|文献调研|搜集、筛选和阅读相关文献，了解研究现状和问题；

第3-4周|项目建议书|撰写项目建议书，明确研究目的、方法、步骤和预期结果；

第5-6周|课程设计分析|分析高职室内设计专业当前的课程设计和教学模式，论述存在的问题和改进方向；

第7-10周|工作过程理论研究|系统性学习国内外基于工作过程的教学理论和方法，进行研究成果汇总分析；

第11-12周|改革方案设计|基于工作过程的教学改革方案设计，包括课程内容、教学方法、实践环节等方面；

第13-14周|方案实验验证|采用问卷调查、案例研究等方法，对教学改革方案进行实验验证和评估；

第15-16周|研究成果总结|完成研究报告，并对方案的推广应用价值进行归纳总结。

参考文献：

1.赵振标，高职室内设计专业教学模式改革与实践，教育现代化，2018年第6期。

2.陈婷，基于工作过程的教育模式在高职室内设计专业中的应用探究，教育发展研究，2019年第3期。

3.王芬，高职室内设计专业实训教学模式的改革与探索，教育探索，2017年第2期。

4.李晓敏，室内设计专业“基于工作过程”的学生自主学习模式研究，教育理论与实践，2020年第5期。