（单元同步阅读拔尖）五年级语文各类阅读真题（含小古文、非连续性文本等）名师解析连载四.doc

五年级语文各类阅读真题（含小古文、非连续性文本等）名师解析连载（三）

前言

阅读是小学阶段语文素养养成的关键，各种类型的考试中阅读所占的重量最大,失分也最多。提高学生的阅读能力，是小学中、高年级语文学习的重中之重。

得语文者得高考，得阅读者得语文。阅读习惯将成为学生小学入学前后重点培育的习惯，并将始终持续下去！

现在文言文进入小学教材，小古文的阅读理解将成为小升初的重要考查内容。

新教材更注重语文实践活动，考查内容大多与生活息息相关。考查题型主要是“非连续性文本阅读”。

另名著阅读已经是必考内容，并有指定书目，小学新教材里也增加大量课外阅读要求。

如何提高学生的阅读能力呢?除了课堂教学，让学生在练习中总结解题方法、梳理解题思路,并对比答案对失分点进行反思，是提升阅读能力的最佳方法。所以,中高年级的小学生应乡多做有价值的阅读题,并学会通过做阅读题来提升自己的阅读能力。

小学阶段属于阅读习惯的养成期,这一阶段的阅读习惯甚至会影响学生的一生，这就要求家长和老师在给学生选择阅读资料时慎之又慎。

本系列连载将陆续选取全国知名小学的期中、期末测试题和各种能力竞赛题中的阅读真题进行解析。这些阅读真题经过了实践的检验，在文章难易程度和题目设置上更符合年级训练要求，是学生提升阅读能力、培育良好阅读习惯的最有效资料。学生假如能长期坚持做阅读真题，定能把握科学的答题方法培育良好的时间把握能力,以及对阅读试题类型更好的把控能力。

学生要检验自身学习的效果，纠正学习中的错误，只有“到真题中去”，因为真题经过了一线教学的检验，学生可以通过做真题检验、改正、巩固、提高所学，通过真题来纠错提高。

通过做阅读真题，可以在不知不觉中达成年级训练的目标，于无形中超越自己，提升自己的阅读水平。

真诚地期望我们这套阅读真题系列连载能为同学们阅读能力的提升发挥它应有的价值.能成为提升同学们阅读能力的好帮手!

第四讲把握文章主要内容，体会文章思想感情

第四单元单元主题——爱国情怀，共安排了四篇课文《古诗三首》《少年中国说》和《圆明园的毁灭》《冀中的地道战》。

语文要素：结合资料，体会课文表达的思想感情。

本单元课文都是情感类的，体会情感是本单元阅读的落脚点，也是五年级的一个重要的训练点。

体会思想感情的小技巧：

抓题目分析：比如《梅花魂》。

2.抓关键句分析：比如总起句，过渡句，谈论句。

3.抓重点段落分析：

4.抓主要人物分析。

5.抓写作背景分析（如抨击黑暗现实）

还等什么，快来试试吧！6.抓文后问题。

还等什么，快来试试吧！

7.联系生活实际。

一．本讲专项训练要点：提取主要信息理解文意

(一)师恩永久?（北京）

①去年冬天，在纷纷扬扬的大雪中，我回到了阔别15年的母校--白蜡村小学。大雪中的学校犹如一朵洁白的蘑菇。当年教我们的王老师正在上课，我便静静地坐在教室的最终一排，倾听老师上课，犹如回味一首悠远的歌曲。

②老师老了，头发花白，脸上添上了皱纹，背有些驼，但依旧是那么和气、亲切。老师原本是可以走出乡村，去过富足的生活的，可她丢不开她的学生。

③老师很热忱，但也有些惶恐和拘束。我俩坐在竹片隔出的办公室中，她说：“文老师，几十年了，我还是一个平凡教师，可你已经成了出名的中学教师，据说还常常发表文章，快要成为教师作家啦！”这下我才明白老师惶恐和拘束的缘由。平常听惯别人叫我文老师，现在从我的老师的嘴里喊出来，是多么的刺耳！他为什么不喊我“猛子”，像15年前一样？

④15年前，我在这里读小学。那时，我是出名的淘气学生，小小校园中任何一出恶作剧都少不了我，诸如捉蛇扔进女厕所、大路上挖陷坑、砍课桌凳烤火等等。王老师没有放弃我，苦口婆心地教育我，甚至选我当班长、中队长等等办法来鞭策我，可我总是维持不了几天“优秀”，便又“旧病复发”。班上同学恨我，都不给我带饭来，老师就把自家带来的饭给我吃。后来有一次我犯了一个严峻的错误，将被学校开除，是王老师为我在校长面前多次求情，保住了我。这件事终于感动了我这匹“野马”。从此，我从自认为“辉煌”的泥潭中跳了出来，居然考上了初中，想起这些，我内心格外担忧。世人无不赞扬钢的坚硬，然而要知道是谁把钢从粗野的矿中治炼出来的呢？

⑤老师又去上课了。看着树上挂着的打钟的破犁，听着隔壁王老师生动的讲课，我说不出心里的感觉，我不想去讨论“青出于蓝而胜于蓝”的哲理，只知道没有蓝便无法提炼青，只知道师恩永久！

⑥洒向大地的雪，天气温存的时候，它们的身影便无影无踪，失去一切诗情画意，可是青青的麦苗记着，鲜活的小溪记着，飞转于蓝蓝天空中的小鸟记着……

（1）联系上下文，想想王老师是一个怎样的老师？用两个不同的词语填一填。

______的王老师______的王老师

（2）第①自然