小学语文考试教学反思.pdfVIP

小学语文考试教学反思

身为一位优秀的老师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升

自身的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？以下是我们整理的小学语文考试教

学反思，欢迎大家分享。

小学语文考试教学反思1

一.成绩概况

本班共有60人参加考试，平均成绩92.63分，略高于同类班级。其中，最高

分106分，最低分71分，100分以上11人，90分以上42人，80—90分17人，80

分以下1人。

二.成功做法

首先是得益于精心备课，每上一节课前，我都能认真研读教材，并针对学生实

际有针对性地备课，组内集体备课也给我的教学节省了不少力气。第二是重视课堂

实效，我把课堂实效放到第一位，不赶课、不抢课，当堂没有完成的任务，下节课

进行适当的弥补，并把课内教学与课后练习有机结合，达到及时巩固的目的。第三

是严格要求，不姑息学生的缺点，直击问题，不留情面，对于上课不专心、作业不

认真的学生要求及时改正，并充分利用早自习时间加强听写检查，以巩固基础知识。

三.存在问题

首先是学生学习语文的积极性不高，部分学生疲于应付，主动性不强，没有养

成不错的学习习惯，语文能力弱。第二是两极分化明显，本次考试低于90分18人，

直接影响整体学风，这些学生多数存在明显问题，改善缓慢，而且反复。第三是语

言利用能力较弱。作文整体不理想，均分37.1分，处于同类班级中游;综合性学习

得分较低。

四.改善措施

首先是继续加强课堂效率，加强课前的准备，争取学生在课堂上有较大收益。

第二是严格检查，特别要检查学习不主动学生的作业，督促他们加强平时学习，防

止过度偷懒。第三是做好培优补差工作，充分利用小组合作学习的优势，安排优生

与后进生结对子，组内督促，互帮互进。第四是开展语文趣味活动，调动学生学习

积极性。第五是加强学法指导，让学生懂得语文学习规律，科学学语文，防止急功

近利现象蔓延。

小学语文考试教学反思2

转眼半个学期已过，自身任教的四2班语文期中阶段测试结果：平均分82.05，合

格率100%，优秀率40.74%，从成绩的角度看，不很理想，结合试卷分析反馈及教

学反思调整，为下半学期提升质量，提升学生语文素养努力。

当然能看出学生对此次测试的重视，总体书写还是比较工整认真，看拼音写词

语、选择正确读音、课文精彩回放这几部分正确率高，作文方面，学生在拟提、选

材、构思方面有了一定进步，在作文里写真话，抒真情。

同时也反映出不少问题：

1.审题能力比较差。四年级处于于高段的衔接，学生所体现的问题比较令人担

忧。如：出现双项选择看成单项，导致全错，这是平时训练没有涉及，没有到位的

结果，更看出粗心的坏习惯；又如：写三个带有“狼吞虎咽”类似的词，带有两种动

物的四字词，除了平时积累不够的原因之外，更多是没有认真看题导致错误；再如：

选择句子的修辞手法，竟然有多个学生选成“强调”，这样的思路确实是不够认真导

致。

2.基础不够扎实。分析全班的测试卷，依然有个别学生出现看拼音写词语，尤

其是选择题中找出字音全对的一组，错误比较多，一些前后鼻音的区别，部分学生

出现了混乱，在判断题的3.和5考察朗读背诵及字词书写能力，但以判断的形式出

现，误导了很多人；“学以致用”第二题出现错误，有部分学生是因为口语交际中内

容遗忘，再加上审题不细而出现答非所问。基础没有扎实，就无法灵活利用。

3.理解能力有待提升。阅读题提取信息、联系生活实际解题能力不够强，导致

失分较多。这次的阅读题不难，关键要把题目看明白，读懂短文内容，短文并没有

涉及主要内容的概述，没有涉及句子的体会，都是很简单地结合文中的语句去想象

体会内心，去感悟文本情感，去联系生活谈体会这些比较粗浅的问题。遗憾的是还

是有些学生未能答题到位。这些问题的出现说明有些学生比较浮躁，没有静心读文，

没有用心答题，对文本的理解能力把握能力确实不强。

4.作文能力有待提升。这次的半命题作文题材很广，可写内容多。但选准一个

比较好的题材，拟写一个比较合适的题目，对于部分学生而言仍有难度。体现在作

文中就出现了内容不够具体，选材与题目不够切合，书写不够工整等问题，尤其写

“吸引”的原因，无法聚焦一处写具体，写出亮点。有的学生出现了“入题”慢，啰嗦

半天没有进入重点的描写。

针对存在的问题，我也反思