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一年级语文备课组工作计划1500字合集

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一年级语文备课组工作计划【篇1】

一、指导思想

根据学校的工作计划来计划,以贯彻落实新课改《语文课程标准》

为契机,紧紧抓住教学主渠道,以推进教学、教研、作业、评价的有

效性为抓手,进一步加强教研组建设。继续落实教学常规、规范,落

实、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。

二、本学期教学现状分析

(一)对语文学习兴趣较大,但在学习过程中显得比较浮躁

教材提供了不少生动活泼的训练形式,启发教师运用丰富多彩的

教学形式培养学生学习语文的兴趣,为学生创造了更多的实践机会。

大部分学生在课堂上喜动不爱静,整节课热热闹闹,“自我中心”现

象严重,不注意倾听,缺乏纪律约束,学习显得比较浮躁;还有一部

分学生为活动而活动,活动后没有取得应有的效果,也没有获得发展,

热闹背后留下的是问号。如果长此下去,学生就不能沉下心来学语文,

不利于良好学习习惯的养成。

(二)识字量大了,语言获得了较明显的发展,但学习负担普遍

偏重

识字量的增多,为学生提前进入阅读提供了保障,学生学了教材

中的课文,可以去阅读相关的课外读物。从学生的口语表达和写话质

量看,口头语言和书面语言均获得了较大的发展。但在学生学习的过

程中出现了学习负担过重的现象,在进入识字和课文学习阶段后,每

篇课文几乎都要识记十个左右的汉字,学生往往“学得快忘得也快”。

(三)学生的个性得到了较好的发展,但两级分化日趋明显

由于学前基础不同,家庭环境不一,学生领悟能力的差异,学生

群体中呈现出较以前更大的个体差异。发展好的学生识字量可以非常

可观,朗读水平得到较大的发展。而另一部分学生,学前识字本来就

少,进学校后识字增长速度慢,阅读量偏少,适应能力又比较差,日

复一日,这两部分学生的差距越来越大,后一部分学生也许会因为离

目标太远或差距太大从此丧失学习的信心!

因此,作为一年级的教师,要把握教材的特点和一年级儿童的认

知规律,改进教学方式,既能使学生在起始阶段感受语文学习的快乐,

感知祖国语言的丰富,更要为学生后续的语文学习夯实基础。

三、工作目标:

1、制订切合本年级实际的教研计划,组织开展好教研活动,做到

有计划,有活动记载。

2、加强备课组集体的力量,加强教学过程常规管理,切实落实在

常态的课堂教学,实行组内相互听课、评课等活动,促进教师个人素

养的提高。

3、打造书香校园,培养一年级学生阅读的兴趣,开展好儿歌诵读

活动,同时开展好写字展板,培养学生良好的书写习惯。

4、开展好同课异构活动,相互听课,提高语文课堂的有效教学,

增强教师的教学水平。(教师每学期相互听课不少于10节)

四、主要工作:

加强教学过程管理,打造高效课堂。

备课:

(1)集体备课每月不少于二次,每次教研活动有中心议题,以便

对教材分析、把握、理解和挖掘的研究。

(2)做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。加强集体

备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。

(3)落实点:

1、各类教学计划、教案中各单元分析,

2、要关注重点内容的落实、篇章之间的坡度及衔接。

上课:

努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用

现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好

的学习习惯,不断提高课堂教学效益。另外,教师要树立大语文观,

虽然学生还处入在入门起步阶段,但从考试出题的多样性,给我们语

文老师警示,语文教学不仅要沟通课本内外,课堂内外,学习内外的

联系,还要引导学生在生活中学习语文,拓宽语文学习和应用的渠道,

增加语文实践机会,提高学习效率。

作业:

作业设计要“精”,体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改

要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。在周末练习卷设计

上力求定位准确、内容正确,帮助学生归纳整理本周学习的重点、难

点,便于学生复习,家长指导。

辅导:

做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,

善于捕捉学生

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