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浙教版四下信息科技全册教学设计
第1课《初探数字化》教学设计
【课标内容要求
信息社会每时每刻都产生大量的数据,人们期待能依靠数据提高生产效率,改善生活质量。本模块
针
对数据这种信息社会中的新型生产要素,强调数据在信息社会中的重要作用,通过本模块的学习,
学生能
认识数据在信息社会中的重要作用。本课通过体验和认识典型的数字化应用场景,感受身边无所不
在的数据。通过分析生活中的具体应用,了解数字化表示信息的优势。
【教学内容分析
本课是浙江教育出版社四年级下册第一单元《数字世界》第一课《初探数字化》,属于课标第二学
段“数据与编码”模块的教学内容。本课安排了“认识数字化”、“数字化的作用
”和“数字化生活”三个环节,
学生通过体验和认识典型的数字化场景,感受身边无所不在的数据,通过分析生活中的具体数字化
应用,
了解数字化表示信息的优势。本课作为本单元的起始课,起着承上启下的作用,只有认识了数字化
,了解
数字化的过程与应用,才能更好地开展后续的文字编码、图像编码等教学活动,因此本课的学习成
果非常重要,为后续的教学活动做好铺垫。
【教学目标
1.通过观看视频,寻找数字化场景,体会数字化,了解数字化的概念。
2.观察生活中的数字化应用,熟悉数字化的作用以及过程。
3.体验数字化场景,提升学习信息科技的热情,树立信息意识。
重点:了解数字化的概念与作用,掌握数字化的过程与应用。
难点:掌握数字化的过程与应用。
【学情分析
本课的授课对象是小学四年级学生,该学龄段的学生伴随着数字化工具成长起来,他们身处信息化
社
会中,因此具备运用数字化工具的能力,也更适应数字化生活和学习。对数字化的生活场景他们了
解也较
多,其中视频中的数字化应用大部分学生都亲身体验过,如智能测温、数字借阅,然而他们对数字
化的过程还缺乏了解,本课以学生为主体,开展实践活动,能更好地激发学生的兴趣,并在实践中
体会数字化的过程。
【教学过程
学习过程
学习任务设计意图用时
教师活动学生活动
1.播放《上学记》视频1.观看《上学记》,5分钟
以《上学记》情
提问:引发思考。
境导入,这是学生每
(1)拍摄的视频是如何
天早上到校后的真实
转换成算机中可以存储和处2.观察、思考、回
经历,是学生所熟悉
理的数据?答。
(2)需要哪些步骤呢?的,既能激发学生的
预设1:摄像机拍
一、讨论和建构学生交流。学习兴趣,还能引导
摄后通过数据线
——视频导入,2.教师总结计算机处理传输到电脑中。学生用心观察学习和
情境激趣
生活,将学习融入生
活,在生活中体会学
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