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人教版六年级(五四学制)道德与法治
10.1感受生命的意义
教学设计
一、教学目标
知识目标：通过辨析网民对生命意义的认识，感受生命的意义和价值，认同培养热爱生
命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
能力目标：能够辨析什么样的人生是有意义的，发现自己生命的意义。
情感、态度与价值观目标：明确人生是有意义的，生命的意义需要自己发现和创造。
二、教学重难点
教学重点：多角度理解生命的意义
教学难点：理解生命的向死而生
三、教学准备
收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资
源，课前采访你生命中重要的三个人物，请他们说说活着为了什么。
四、相关资源
关于生命的意义的诗歌；断臂王子刘伟的故事；雷锋日记；孙中山、毛泽东、邓小平等
伟人的事例；志愿者服务的图片；思维导图。
五、教学过程
新课导入
关于生命的意义的诗歌
热爱生命
—-汪国真
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
生命的意义到底是什么？让我们一起走进第十课第一课时生命的意义。
讲授新课
（一）生命的追问
1.人为什么活着
活动一：活着的意义
结合课前采访结果，阅读教材P111运用你的经验
课前采访了你生命中重要的三个人物，请你说说采访的结果，他们活着为了什么。
你认为活着是为了什么？
教师总结：活着是为了学习；也有人说,活着是为了养育后代；也有人为了帮助他人而
活，为了梦想而活,甚至为了改变世界而活。还有人说,活着是为了美食，为了美景；现实中，
也有人为了金钱，为了权力而活。人为什么活着？人们的回答也许各不相同。但是，对有些
人而言，是为了让生命有意义。
设计意图：让学生思考活着是为了什么，引发学生对生命意义的探索，为后面的知识
作铺垫。
2.怎样的一生是值得的
活动二：梦想的力量
断臂王子刘伟的故事
1998年2月12日，刘伟10岁，因为一次意外，双臂被10万伏的高压击断，击碎了他
成为职业球员的梦想。但刘伟没有放弃，更没有绝望，在北京马家堡康复中心待了两年，用
了差不多半年的时间来适应生活自理。后被推荐到了北京市残疾人游泳队学习游泳，仅仅在
学习两年后的2002年，刘伟就获得了参加在武汉举行的全国残疾人游泳锦标赛的资格，这
一次刘伟一举夺得了两金一银，此后2005年和2006年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标
赛百米蛙泳项目的冠军。就在刘伟为残奥会努力做准备时，高强度的体能消耗导致了免疫力
的下降，他不幸患上过敏性紫癜，如果放弃训练，将危及生命。刘伟只能第二次与自己的梦
想说再见。两次梦想在现实中夭折，但不肯向命运服输的刘伟并没有因此而沉沦。高中的时
候，刘伟喜欢上了音乐。2006年6月，刘伟向亲戚朋友借钱买了一架钢琴。从此，开始了
一段用脚趾弹奏的练琴之路。2010年，他用双脚弹钢琴，获得了
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